还记得《水调歌头》中“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿吗？还记得《江城子密州出猎》中“西北望，射天狼”的.豪情壮志吗？还记得《浣溪沙》中“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”的积极乐观吗？苏轼虽然豪壮，但他的心里却有着家人，在仕途上虽然屡次被贬，但他仍有乐观和积极的人生态度。雪莱曾说过“冬天已经到来，春天还会远吗？”或许，在被贬之时，是有一丝惆怅与不满的，也会有怨恨的，可是我们所见的苏轼并没有那样，我们能看到的他是微笑的。进退自如，宠辱不惊，这便是他。反观今人，有多少人能感受到豪迈壮阔，汹涌澎湃？即使有，那也只是昙花一现，不能持久。人的心情可以随身边实事而变化，现实与理想总是有距离的。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”苏轼的一生，不得不看到的两个字—贬谪，是的，凭借文学进入官场，对于苏轼来讲，也许不是什么难事，但为人正直，爱憎分明，不随波逐流的性格，却注定了他的坎坷与艰辛，在被贬黄州时，他用积极的心态面对理想与现实的落差，在狼狈的人生中，重新找到人生合适的定位。

“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”是啊！人生风雨处处在，风雨人生在所难免，何不乐观面对！

苏轼的一生真是“人生如梦，一樽还酹江月”一般，在多舛的命运和人生路途的风雨中，他仍再向前坚挺地走着，永不倒下，而他就是我的偶像。

读苏轼作文篇2

雨下的很大，有雨具的人已匆匆离去，留下同行的人被雨淋得满身狼狈，只有他脚踏芒鞋，处变不惊，静静地站在那里。

他，就是苏轼。这个名字，我从小学听到高中，他的事迹也耳熟能详，似乎在他身上有着某些特殊的地方，几乎吸引了所有曾教授我的'语文老师对他的偏爱，使得我怀着疑问之心也踏入了苏轼这张迷魂网，成了他忠实粉丝。

众所周知，苏轼极富才华。自科考欧阳修文章认错为曾巩所做，换为第二后，开榜后欧阳修说：“今天大家都读我的文章，十年后我的文章就无人读，都去读苏轼的了。”便可看出其才华之高。而此后苏轼的人生也仿佛开了挂，仕途顺利。

诗书画琴棋无不精通，优秀的人总会招人嫉妒，很快一桩乌台诗案将他打入谷底，接着贬谪黄州，又是他诗作创作巅峰的开始，《前赤壁赋》：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。”《后赤壁赋》：“山高月小，水落石出。”《念奴娇·赤壁怀古》：“江山如画，一时多少豪杰。”“人生如梦，一生还酹江月。”彻底奠定苏轼并立于唐宋八大家的地位。

都说苏轼豁达，但他初到黄州时也有一段低迷期，比如《卜算子·黄州定慧院寓居作》中：“惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”可他最吸引人的地方，也就是低迷时的自我调节。

我最喜爱《定风波》，你看，大雨滂沱，同行人皆一身狼狈，怨声载道，只有苏轼，他徐徐而行，一蓑烟雨任平生。尤其喜爱老师对“顺其自然”的解释，那就是——竭尽全力后的不强求。他尽力了，回首向来萧瑟处，归去，也无风情，也无晴。

读苏轼作文篇3

读书与古人连接，听书了解古人。星期四下午，语文课堂上谢老师带领同学们听了宋朝诗人苏东坡的故事。

苏轼，号东坡居士，世称苏东坡。知道苏轼是在小学课本上学的三首诗，《惠崇春江晚景》《饮湖上初晴后雨》《题西林壁》，我对苏轼的了解也仅局限于他是宋朝的一位诗人。今天听后，知道了他还是北宋文学家、书画家、美食家。他的一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。

通过聆听知道了苏轼的许多故事，早年经历、进京应试、名动京城、自请出京、乌台诗案、被贬黄州、东山再起、筑建苏堤、流落儋州。通过这些故事，知道到了苏轼的进退自如，宠辱不惊的人生态度；以宽广的审美眼光拥抱大千世界，到处都能发现美的审美态度。这成为了后代文人景仰的范式。

这次聆听知道了两首词的创作背景。《水调歌头.明月几时有》是苏轼1076年中秋节在密州所作，中秋望月怀人，表达了对胞弟苏辙的无限思念。《念奴娇.赤壁怀古》是苏轼谪居黄州游赤壁时写的，通过对赤壁的雄奇景色的描写，表现了他对三国的周瑜谈笑破敌的英雄业绩的向往，抒发了自己功业无成而白发已生的感慨。

我对苏轼的故事只是略知一二，今后要继续读关于他的书，背诵他写的诗。

通过这次听书课堂，我明白了谢老师的良苦用心，她在利用各种方式拓宽我们的知识面，提高我们对文人文学的兴趣，培养我们的文学素养。

我要多阅读，多揣摩，多练笔，坚持不懈，不断提高文学水平。

读苏轼作文篇4

“回首向来萧瑟处，归去，也无风也无晴。”漫步于母校熟悉又陌生的走廊之上。耳边是稚嫩童声朗朗的读书声，不知怎么，鼻子一酸，模糊了眼眶。

苏轼，一位穿插于我童年时期的诗人。

在小学，记忆最多的莫过于李白的诗。从“小时不识月，呼作白玉盘”到“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”多好背呀，朗朗上口。我那时可得意了，尤其是看到本子上歪歪扭扭的字迹上被批上了一个个大钩，简直每天都乐呵乐呵的，直到遇上了人生第一个硬茬。

仍依稀记得那时，我小小的手中紧攥着一本小小的语文书，瞪大眼睛，看着那第一篇《赠刘景文》：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”开始还摇头晃脑的诵读着，不一会儿，脑袋一歪，便迷迷糊糊的趴在了课桌上，晶莹的口水流了一整面。也让我第一次尝到了默写不合格，留下来重默的苦楚。我小小的世界第一次收到了冲击，却来自一位差了不止一个世纪的诗人。我愤愤地握紧了拳头。

苏轼，一位安抚我少年时期的词人。

初中刚开始，赌气一般，把苏轼的第一篇诗《六月二十七日望湖楼酔书》撕得粉碎，如同报复一般，在八年级时，因为《江城子·密州出猎》默写过不了关，班主任竟然狠心的让我抄它个二十遍，如果有心，就会看到一个阳光明媚的下午，空无一人的教室中，唯独有一个学生坐在教室中央，右手拿着一只普通的黑笔，端坐在课桌前，桌面上原来洁白的a4纸上被戳出了一个个小黑点，“啊，苏轼，又是苏轼，有完没完。”咆哮一般举起笔就要扔过去，却又不自觉的停下来动作。

苏轼，在课上了解的不少，唐宋八大家之一，明明我们两人应该八辈子都打不到一块，他的词却自说自话的闯入了我的生活。“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”喃喃地念了一句，撇撇嘴，轻笑了一声，奋笔疾书起来。是呀，“回首向来萧瑟”，但是，终究一切都会回归平常。

苏轼，一位诗人，一位词人，一位带给了我丰富生活的古人。我们的关系本应只存在于诗词之间，却又像是绸带一样被紧紧绑在了一起。每一首都给与人无限的遐想。不似李白一般颇有传奇色彩，作品中的苏轼是一个鲜活的人，他文采极好，但不拘泥于呆板的诗，能从生活中品味出“词”的优异。在官场上不懂讨人欢心，连遭贬谪，但仍一心为百姓着想，为他们排忧解难。他不是仙人，会为亲人的离世而伤感，也会吟出“寂寞沙洲冷”。

我渐渐地靠近了苏轼，甚至时常觉得能拥有这样的朋友该有多幸运！也许会认为苏轼与我们太遥远了，但作为一个初中生，面对生活中或大或小的诱惑，我们能否守住一颗赤诚之心？在学业上遭遇不顺，我们能否能笑着，乐观豁达的讲出“吾心安处是吾乡”？没有一定的经历，是不行的吧。

愿时隔多年，仍能如苏轼一样，遇风雨而不惊；愿与苏轼一般，仍能保留一颗赤诚之心，平静的看待生活。苏轼，一位我所敬仰，所热爱，奋力追逐的平凡之人。而也许唯有真正拥抱平凡的他，才和“超凡”二字有了不解之缘……

读苏轼作文篇5

缺月挂树桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，需渺孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省，拣天寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

————苏轼《卜算子》

回望历史长河，中华上下五千年，可谓源远流长，群星璀璨。

数不清多少英雄好汉，数不清多少文人墨客；就有了演不尽的侠骨柔情，写不完的红尘世事。

我倾情于写诗、词之类的文人，他们将诗词与自己的情感融合为一体，最是深沉。我喜欢李白，杜甫；我喜欢朱熹，李清照；但我更钟情的是宋代词人苏轼。

李白潇洒，于是“举杯邀明月，对影成三人”；

杜甫爱国，因而“白头搔更短，浑欲不胜簪”；

朱熹勤奋，才有“问渠那得清如许，为有源头活水来”；

李清照忧郁，因而“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。

而苏轼却豪爽大气，“大江东去浪淘尽，千古风流人物”，更令人心为之一震。

他满腔热血，带着男儿的豪气，血气方刚地走上仕途。或许是上天有意捉弄这个有着远大抱负的男儿，仕途之路屡屡受挫。他面对贬谪，吟出“一蓑烟雨任平生”的佳句，他顽强笑对人生。

但他不幸，生于宋代这样一个充满脂粉气息的年代，歌舞升平，纸醉金迷的表象下掩藏的是腐败，而苏轼的性格却与这样的世界格格不入，所以被贬官也是必然的。他的满心抱负被挤压，心中的愤懑无处发泄，只能写词，只好秉烛夜游，只好借天地之悠悠，发思古之幽情，只能吟出“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳”。或许这所有经历对于他也是有好处的，至少赋予了他特别的个性，这样的结果才能让他有缘与赤壁相见，才能做出千古佳文《赤壁赋》。

苏轼，以一个君子的行为生存于世，在宋朝，能做到君子的人恐怕只有寥寥数人罢了。不与世俗同流合污是他做人处事的原则，他寂寞着，他惆怅着，他悲哀着，但他始终有一颗圣洁的灵魂。

“驾一叶之扁舟，举匏樽以相属，寄蜉蝣于天地，渺沧海之一栗。”

苏轼只属于赤壁。

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