我是师徒结对的受益者，我很荣幸能成为焦彦萍老师的徒弟。这学期我担任九级10、11、12班的物理教学，焦老师也担任九年级两个班物理教学的工作，工作内容和工作性质的相似，为我向师傅的学习提供了得天独厚的条件。焦老师很温和，业务素质精良，和她交谈，她总能不吝赐教，每次问她问题，如：怎样设计教学？课堂上要关注什么？如何复习等等，她总会不厌其烦地向我说说她的想法，总是知无不言，言无不尽，让我受益匪浅。下面我将一年多时间的结对活动作如下总结：

（一）主要做法

通过这一年多的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程。师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课。

1 、鼓励我多学

记得有位教育家曾经说过：“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。” 焦老师常用这句话教育我，使我意识到：只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，拜师以来，我坚持自学，不断更新自己的教育观念。

2 、鼓励我多评

每次她听完我的课，总是能给我提出中肯的建议，同时提出一些问题共同探讨，其理念之新、想法之好，令我深感佩服。因此，我每次听完师傅的课，她总让我说几句。

3 、鼓励我多做

焦老师经常对我说：作为一名年青的教师，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注意反思、积累，多写些东西。

（二）主要收获

1、就我个人而言，有人听课势必比没人听课时的兴奋程度要高很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。

2、因为要向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为始，就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课。从而使自己的备课水平有了提高。

3、师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如对某个教具或场地的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。

4、我听师傅的课也有很大收获。焦老师最大的特点就是教学有序，从容不迫，课堂气氛很好！课后我们坐在一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我似乎感悟到焦老师课堂的真谛，并对我的课堂产生了极为深远的影响。

（三）几点不足

1、由于自己现在和师傅没有在同一个办公室，所以真正坐下来交流的机会相对就少了。

2、由于自己一切从头开始，工作中经常手忙脚乱，疲于奔命，所以没有经常把自己的感悟和体会记录下来，导致工作中经常犯同样的失误。

总之，我学习的还远远不够，在师徒结对活动中，尽管我做了无数努力，但是到今天为止，我依然觉得我距离优秀教师还有一段距离，然而我深知师傅的教学水平，冰冻三尺，非一日之寒，我将以学校的这次结对子活动为契机，永不放弃和师傅学习的机会，以这个活动拉开我学习的序幕，积极进取，努力在很快的时间中使自己成长为一名真正合格的物理教师，为学校教育教学质量的提高贡献自己微薄的力量。

数学师徒结对活动总结篇2

一转眼，我和孙欣老师结为师徒已过半年了。在这短短的半年里里，“徒弟”两字让我倍感责任重大，我认真钻研业务，主动了解“新基础”教育理论，并及时向孙老师请教。在备课中，我努力将“新基础”的教学理念渗透至每一个环节，注意设计大问题。课堂教学中，我着力于培养学生的合作能力，注重关注每一位孩子，努力做到重心下移。课后认真反思，及时批改、讲评作业，做好课后辅导工作。同时也让自己发现了自己有很多的不足之处，自己专业的理论功底不够深厚，专业知识水平还欠缺，新基础理念还没有理解透彻。俗话说，教给学生一杯水，自己首先要有一桶水。于是业余时间我广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，不断提高自己的教学水平和思想觉悟。

我和孙老师虽为师徒关系，其实更是合作中的好朋友。我们在教学中互相帮助，互相促进。孙老师帮助我分析教材、解读教学目标，以及每个单元的每个版块如何教，采用什么样的教学方法与手段来教。然后我们还经常上同一节课，互相坦诚交流，在对比中分析、比较，选择科学的手段和方法进行教学，使得我们共同成长、共同发展。就如何把握教材的重点和难点、如何组织课堂教学、课后如何进行辅导以及平时教学中遇到的问题进行探讨。孙老师指导我钻研教材，让我更多地进行业务学习。课备的好，课才上的好。在模仿、琢磨中提高自己的设计能力。本新学期我的演练场《同一平面内，两条直线的位置关系》受到大家的好评，并且所教班级也在历次考试中取得了不错的成绩。

孙老师扎实的教学基本功、丰富的教学经验，这一切都让我感觉特别踏实，她手把手的指导我备课、备学生，作为徒弟，我成为了师徒结队活动的一名受益者。通过本学年的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程。大家都知道“教学相长”，就是在于师徒共同教研中，师傅与徒弟共同获得提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：

1.就我个人而言，有人听课势必比没人听课时的兴奋程度要高很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。

2.因为要向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为始，就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课。从而使自己的备课水平有了提高。

3.师傅给我评课时，会反馈很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如对某个教具的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。

4.我听师傅的课也会有很大收获。孙老师最大的特点就是教学有序，特别清晰，给人的感觉从容不迫，课堂气氛也很好。真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中锻炼，将数学教学与情感教育结合在一起。

我要感谢这次师徒结对活动，让我也得到了全面的提高，同时也要继续努力，不断更新自己的教育观念，努力提升自己的理论修养。

数学师徒结对活动总结篇3

20xx年x月我从一名学生转变为一名光荣的人民教师，开始了我的教学生涯。第六中学是全国闻名的重点学校，能在这里任教我深感荣幸，同时更自感责任重大，有点诚惶诚恐。但是我带着满腔的热情。担任一年级两个班的数学教学工作。大学时候在沂水一中实习，研究生期间在大连中学实习，在低年级的教学这一块，我的经验，对教材的把握，如何组织课堂教学，如何课后如何进行辅导，如何考试前辅导，这几方面盲点重重。正在我毫无头绪时，学校进行师徒结对，一帮一互相学习共同进步，李主任丛子伟老师带我，我有幸与在教育教学方面优秀的指导老师结为师徒深感高兴。感谢学校为我提供“拜师结对”这样一个极好的学习机会，使我在教学上有了引路人。

我的师傅首先她从思想认识上予我以引导，使我迅速地完成了角色转变与过渡，从学生到老师，从学习者到教育者尽快适应这种角色的互换。同时，我还是一名学生，因为丛老师的每堂课都会给我新的启示，我从她的课中学到很多。在听课学习过程中，特别是她对孩子的引导方面，使我这位刚刚走出大学校门的新工作者能快速地适应教学。作为徒弟，我成为了师徒结队活动的一名受益者。

我和丛老师虽然不在同一个年级，在交流上有点不方便，但是，她总是能抽空指导我，听我上课，并为我上示范课，对于课堂上碰到的'疑难问题和教材的重难点不厌其烦得和我一起讨论，并交流教学感受。对我课上的一些不足之处给予建议。当我遇到问题时，她总能不厌其烦地回答我。

这学期我开了一节公开课，于以前上课相比，有了不少提高，虽然还是很稚嫩，但是我在丛老师的指导下有了新的感悟。是她让我学到了以下几点重要的教学经验：

一、备课必须做到心中建纲挈领，上课主要是备课。

教材，教法，学生，学法，既备知识，又备能力。备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：

１、有备而来是课堂备课的标准。在对各种教参的阅读之后我既备教材、教法，又备学生。考虑到学生的实际于教材相关的内容，我把新知的横向衔接，旧知识的纵向联系结合起来，做到重点突出，从而突破难点；在注意好各环节的自然过度的基础上体现出完整的教学过程。同时有趣的教法可以让课堂锦上添花。

２、设计数学游戏活动。活动要灵活操作，简单易行。新课教学中，如果能引进活动，会提高打消学生的积极性，它能把枯燥乏味的课堂变为生动有趣，在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

３、课后总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

二、认真上课。

?数学课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”数学课的教学以学生为主，培养兴趣，提高运用数学知识的能力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：

1、情境引入，培养兴趣。每节的教学通过引入于数学教学有关的生活情境来激发学生的学习兴趣，让学生尽早融洽在学习的氛围内。熟悉的生活场景能让孩子对所授的数学知识更接地气，使孩子能比较容易的接受。

2、共同探讨，掌握新知。教材中“图文并茂”，在教学的时候，我从学校借来教具，充分运用实物教具和肢体语言，启发学生。将学生分成小组，明确学习任务目标，通过讨论，合作让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习数学的兴趣。在遇到难解得题时，我引导教导学生通过认读，再讨论，力争让他们学了就懂，懂了会说，会说会用，培养他们自主学习的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。

3、小组比赛，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、组组互动，生生互动的测验活动将教学内容层层铺开；为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化小测验为主来实施教学，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在竞争比赛过程中巩固新知，提高他们数学知识的运用能力，培养他们的学习兴趣。

三、加强自学，不断积累知识。

由于本人在教学方面经验甚少，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们办公室几个数学老师一起学习有关数学方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；经常上一些数学网站，更多地进行网络学习。在丛老师的指点下，我收集优秀教案，看数学优质课教学光盘，模仿、琢磨。在教学设计上提高自己。

给予我很大的熏陶和感染的是丛老师的的工作态度和作风。她认真细致踏实，工作热情很高，见多识广，大胆干练。丛老师会检查我的备课本、听课笔记以及作业批改，严格要求我认真备好每一节课，写详案，设计教法，上好每一堂课，课后认真细致批改作业，进行辅导补差工作。

我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。总之，这一学期以来，在从老师的悉心指导，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主动地、虚心地向她多学习，多请教，努力工作，积极创新，做一名合格的、优秀的人民教师，为学校作出我应有的贡献！

数学师徒结对活动总结篇4

为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展“新老教师结对子”活动，注重发挥老教师的“传帮带”作用，实施“教师成长帮扶工程”，有力的促进了青年教师的全面成长，使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求，而且使许多青年教师成长为教育教学的骨干、学科带头人，有力的促进了青年教师的健康成长。

一、结对帮扶工作目标

1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。

2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师上公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的学习氛围。

二、实行措施

课堂教学方面：课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：

1、开展“四个一”活动。

①一节教学入门课（。在期中考试前、以新课为主）

②一节教学汇报课。（在期未考试前，以复习课为主）

③一次说课（时间由教研组长确定）及一份说课材料。

④一个单元的教材分析。

2、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。

3、做好日常的师徒互听、评课，老教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。（每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思）

三、存在的问题及有待改进的方面。

新老教师结对帮扶对老教师也具有一定的促进作用，一方面对自己的教学经验进行一番整理，另一方面也从新教师那里学到不少东西，学校开展新老教师结对帮扶的.作用和效果是明显的，但如果长期只是校内的帮扶，则多少有点近亲繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。因此老教师建议学校支持新老教师参加一些校级性的培训活动、学术活动，听一些知名特级教师的课，开阔眼界，取经传经，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。说实在的，经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习，新教师也逐渐成熟起来。已经初步掌握了备课上课的技巧，逐步从门外汉转变理手行家。

数学师徒结对活动总结篇5

本学期，作为青年教师，我积极参加了学校组织的“青蓝工程——师徒结对”活动。本学期，我师从刘老师。刘老师作为我校的骨干教师，不论在教学能力上，还是在科研能力上，都值得我学习。下面就本学期的学习情况汇报

一、教学方面

本学期，我虚心向刘老教师学习，真诚地向她请教。勤学、好问、多思、多想，及时总结、反思，仔细研究、摸索，增强教育教学能力，尽快使自己的教学技能提高起来。我有时间就去听刘老师的课，从刘老师的课堂上，我学到了的有关组织教学、提问艺术和板书设计方面的知识。并将所学的知识应用到了自己的教育实践中，使得自己的教学水平有大幅度提高。不断践行着，努力成为教育理论的探索者，和具有创造性和反思能力的实践者。

在刘老师的指导下，本学期我承担了学校安排的各级公开课任务。在家长开放日活动中，执教的《圆柱体的体积》一课，得到了家长的一致好评和学校领导的赞扬；执教的《扇形统计图》给来自泰安的客人们留下了深刻的印象；在学校组织的青年教师赛课活动中，我也取得了很好的名次。

二、科研能力

本学期，我勇于承担本教研组安排的教科研任务，努力成为刘老师的得力助手。我们教研组承担了“”课题研究，我作为课题组成员积极配合刘老师的课题研究工作。在刘老师的组织下，先后撰写了课题研究计划、实施纲要、课题研究策略等课题研究的相关材料，为课题的顺利结题做了充分准备。

“遇事，测则立；不测则废”。为此，在课题研究中，我坚持严肃、认真、慎重的研究态度，明确课题的发展方向，找准发展的思路，向着目标一步一个脚印，扎扎实实地将每一步科研之路走下去。

“我不上战场，谁上战场”，作为，我要时时、事事冲在前，在任何事情上做到积极主动、勇挑重任、责无旁贷。坚持向经验丰富的老教师们学习，学无止境！

数学师徒结对活动总结篇6

本着教学相长、互帮互助、相互促进、共同成长的目的，我们xx幼儿园于6月30日上午开展了“快乐同展示，师徒共成长”师徒开课活动。整个活动分为三个版块，即个体展示，结对赛课、现场点评，业务园长张老师、各年级组长和我园年轻教师均参与本次活动。

在第一版块中，执教的二位年轻教师进行了精心地选材和设计，结合本班幼儿的发展水平进行了一定的预设。其中大班的李老师执教的《大脚丫跳芭蕾》通过绘本解读，层层递进设计提问，让幼儿逐步对文本有了深层次的理解。小班的刘佳老师则基于小班的当前水平选择了故事教材《鼠小弟小背心》，通过猜测、讲述、读图等环节，不仅让幼儿理解了教材内涵，还让小班幼儿在运用中发展了语言水平。

第二版块则是这次活动重头戏，我们中班组的“师傅”孙晓璐与“徒弟”岳佳凤通过同课异构，进行同台赛课。他们借助教材《方格子老虎》进行两种截然不同的教学设计，并现场展示。作为师傅，孙老师在执教的过程中既有精心的教学设计、新颖的'教学手段，又融合了先进的教学理念和独特的个人风格，并能顺应孩子想法引导与回应。而作为徒弟岳老师，能将孩子们的经验融入活动中，让幼儿在自己观察去发现，使孩子们在活动中体验快乐，获得成长。

最后版块则是现场点评。在观摩结束后，参与教师一起进行了研讨，大家中肯地提出自己对活动的意见和建议，提出了更适宜和有效的教学手段，为活动的不断改进与完善出谋划策。

本次活动不管对于师傅还是徒弟来说，都是一次展示自我和促进发展的机会。相信这样扎根教学一线的活动必能加速新教师成长，也充分体现了“师徒结对”这一园本师资培训形式的意义，从而使我园的教育教学质量进一步得到提高。

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