教案可以帮助教师更好地与学生建立良好的师生关系，教师通过写教案能够更好地组织教学内容，使学生的学习过程更加有条理和系统化，久久美篇网小编今天就为您带来了我喜欢的书教案通用8篇，相信一定会对你有所帮助。
我喜欢的书教案篇1
目标：
1、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。
2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。
3、能看图写一段话。
教学重点：
1、引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。
2、正确使用标点符号。
教学难点：
培养学生观察，想象和运用语言的能力。
课前准备：
多媒体课件 、图画上的六种动物的图片
教学课时：1课时
教学过程：
一、创设情景导入，激发学生的兴趣
小朋友们，森林王国正在举行一次重大活动，这个消息传遍了整个森林，动物们纷纷从四面八方赶来。你们想去看吗？【播放灯片一】可是，森林之王狮子正在门口把守着，它规定：谁的眼睛最亮，谁的嘴巴最甜，谁就能进去。狮子王的两个要求，你们能做到吗？
二、 整体观察，初步了解图意
1、师：那些动物来了？【播放灯片二】
（孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。）
2、他们在举行什么活动呀？
指名交流：它们在——
生1：表演自己的绝活
生2：庆祝自己的节日
生3：举行运动会
生4：朋友聚会
生5：祝贺大象的生日
生6：今天是狂欢节
……
3、谁能看着图说说在什么时间，什么地方，都有那些小动物，它们在做什么？
板书：时间
地点
小动物
三、细致观察，介绍每种动物的表演
1、这些小动物在表演什么节目呢？（学生看插图，说给同桌听。）
?播放灯片三】我知道：
·漂亮的孔雀在……
·可爱的小狗在……
·长鼻子大象在……
·灵活的海狮在……
·机灵的小猴在……
·黑熊胖胖在……
全班交流，（漂亮的孔雀开屏了，可爱的小狗在荡秋千，灵活的海狮在顶球，长鼻子大象摇铃铛，机灵的小猴抛桃子，黑熊胖胖在玩跷跷板。）
教师随机板书：开屏、荡秋千、顶球、摇铃铛、抛桃子、滚跷跷板。
2.、谁能连起来一起说说？（教师适当引导学生说出时间、地点、都有谁、在干什么？）
3、过渡：知道吗，在这些小动物中，老师可喜欢海狮了，你们看！【播放灯片四】：海狮顶球
（1）谁来说说海狮是怎样顶球的。（学生介绍的太概括）
（2）教师示范引路【播放灯片五】：我最喜欢聪明的海狮。一头小海狮看见海里有一个球，马上游过去，把它顶起来，又抛向空中，用鼻子顶着，真厉害！
（3）老师为什么把海狮顶球写得这么清楚呀？
（引导学生抓住动物的表情、动作并展开合理的想象）
板书：样子
动作
表情
4、刚才老师说出了自己喜欢的小动物，你们能不能像我一样把自己喜欢的小动物说一说呢？【播放灯片六、七】
我喜欢的书教案篇2
活动目标：
1、欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的长处。
2、通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用"我喜欢我自己……"的句式讲述。
3、参与击鼓传花活动，努力展示自己的长处，树立自我意识和信心。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、青蛙玩具或图片。
2、红花一朵。
重难点：
欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的长处。
通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用"我喜欢我自己……"的句式讲述。
活动过程：
1、出示青蛙玩具(或图片)，欣赏故事《我喜欢我自己》。
教师：你喜欢青蛙吗?喜欢它什么地方?
教师：有一只青蛙本来以为自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然对自己失去了信心。这到底是怎么回事?
教师讲述故事(从开始……它忍不住哭了出来)。
教师：青蛙为什么会难受?
教师：别人会的本领它不会，所以它难过，那么它有没有别人不会的本领呢?
教师讲述故事的结尾。
教师：朋友们对青蛙说什么?后来，青蛙还难过吗?
2、围绕重点讨论，理解故事内容。
教师：青蛙有什么本领?野鸭、小松鼠、山羊有什么本领?
教师：故事中的青蛙为什么哭?后来又为什么高兴呢?
教师;最后，青蛙对自己说什么呢?你喜欢青蛙吗?
3、引导幼儿找找自己的长处。
教师：小青蛙明白自己也有本领，朋友们也很喜欢自己后，它也喜欢自己了。小朋友，你有什么本领呢?你有什么地方很特别?在家里、在幼儿园，你会为别人做什么?你会为自己做什么?
引导幼儿与同伴交流自己值得自豪的地方。
请个别幼儿在集体面前交流自己的长处。
教师小结：我们每个小朋友不仅会做许多自己的事情，还能为别人做许多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人都有缺点，知道自己的不足，我们可以努力改进，这样我们的优点就会越来越多。
4、击鼓传花："我喜欢我自己，……"教师：你喜欢你自己吗?你能用"我喜欢我自己，……"讲述喜欢自己的理由吗?
介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集体面前用"我喜欢我自己，……"的句型夸奖自己的长处，然后，继续听鼓声传花。
反思：
活动中我让孩子们说说自己的优点、同伴的优点，尊重儿童的社会性认识、情感和行为的发生发展，是通过和同伴及成人交往而来的，通过外界对自己的信息，如让孩子给同伴找优点和给自己找优点，帮助幼儿体验到赞美和被赞美的快乐，学会用欣赏看别人，看自己。这样慢慢一层层深入，再回到主观的意识中来，有助于幼儿良好的自我意识和个性的发育，而这种良好的自我意识和个性，又将反过来激励他们形成自我喜欢的态度，鼓励他们更加积极主动和充满信心地与外界交往。
社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤其应渗透在多种和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。让我思考的是，像这样《我喜欢我自己》的社会活动，应与孩子真实的生活相联系，从孩子的生活切入，有一系列为这个活动做准备的主题活动，而不是单一把它当成一堂课去教授孩子，社会学习也是一个漫长积累的过程，作为教师因很好的将生活与教育相结合，去理解孩子去相信孩子，真正的将社会情感渗透在孩子日常生活的点滴中，让孩子真正从内心喜欢他人，喜欢自己。
我喜欢的书教案篇3
活动设计背景
在我们班挑食现象很严重，幼儿营养不良或者肥胖，已成为普遍现象。在家吃饭时，家长因为你溺爱孩子，所以孩子是餐桌的“主宰者”挑食，暴饮暴食，针对幼儿不良饮食习惯，特选择了这一活动。
活动目标
1、认识不同的食物，了解不同食物有不同的营养，人体需要多种营养。
2、初步学会合理搭配各种菜肴，纠正自己的偏食行为。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
教学重点、难点
教学重点：幼儿学会合理搭配各种菜肴。
教学难点：幼儿认识到偏食、厌食的危害，主动纠正偏食厌食行为。
活动准备
1、偏胖偏瘦幼儿的录像。
2、实物投影仪，录像机，电视机。
3、与幼儿人数相等的餐盘、筷子。
4、蔬菜类菜肴、肉类菜肴各若干盘。
活动过程
一、开始部分：
1、组织幼儿随着《铃儿响叮当》的音乐节奏跟老师走进教室。
2、教师：今天是元旦，苗苗老师请小朋友吃午饭，大家高兴吗？请你们看一看，老师都准备了哪些菜肴？
二、基本部分：
1、引导幼儿自由选菜。
教师：小朋友把你爱吃的菜放在自己的餐盘里，好吗？
（1）幼儿第一次自由选菜。要求幼儿不争抢。
（2）运用实物投影仪，展示幼儿选菜现象。（注：选择一个以蔬菜为主的，选择一个以肉类菜为主的。）
教师：你选的什么菜？为什么这样选它？幼儿讲述吃自己选菜的理由。
2、播放录像，幼儿观察。
教师：他们都说出了各自选菜的理由，那么这样选菜真的好处多吗？我们一起来看看录像就知道了。
教师：咦！录像中的第一个小朋友为什么那么瘦弱？（因为他认为蔬菜对身体好，所以只吃蔬菜）录像中第二位小朋友为什么那么胖啊？（因为他只吃肉类的菜，蔬菜一点都不吃。）
教师：怎样吃哪些菜才能避免出现上面的情况？幼儿讨论。
教师：我们的身体需要不同的营养，所以小朋友选择食物时，各类食物都要有一些，不挑食，也不能吃得太多，这样才能保持营养的平衡，我们的身体才会更加强壮。”
3、组织幼儿第二次选菜，巩固幼儿对营养平衡的认识。
幼儿选菜后，教师提问：“这次你怎样配的菜？为什么要这样搭配？”老师可有意识的请刚才没有回答问题，或配菜不当的幼儿回答。
三、结束部分：
幼儿品尝各种菜。
四、活动延伸：
组织幼儿一边唱歌《新年好》，一边收拾餐桌。
教学反思：
两次选菜之后孩子们兴致很高！充分发挥自主能动性，积极调动已有的生活经验，在自然轻松的状态下感受到了健康与营养的关系。同时自主意识得到了强化。基本达到预想的效果！从此孩子们“爱”上了吃饭！
我喜欢的书教案篇4
教学目标：
1、通过自评、师生共评、小组互评习作，使学生明确自己习作是否抓住动物特点描写具体，学会恰当地修改自己的习作。
2、在欣赏佳作和修改例文的过程中，提高学生的欣赏能力和修改习作的能力。
3、激发学生热爱生活，热爱习作的情感。
教学过程：
一、导入（１）
同学们，第一节课大家在李老师的指导下，围绕着“抓住特点，描写具体”的习作要求，写了自己喜欢的一种小动物，大家的写作热情真是高涨，这节课我们就来把这篇习作评一评、改一改，让大家笔下的小动物更加栩栩如生，大家愿意吗?我期待大家的精彩表现。
二、自读自改（４）
师：同学们，曾经有人请教叶圣陶老先生：您是怎样修改文章的？叶老回答了六个字：“再念，再念，再念。”可见，多读是修改习作的良方。下面，咱们就来当自己习作的第一个读者，把自己的习作像朗读课文一样大声地读出来，来把习作的语句读通顺。遇到不通顺的地方，马上停下来动笔修改一下，好吗？开始吧！
（自信些，不改不好意思）（出声读，没关系的）
三、师生共评（１０）
（一）师：同学们很专心，很投入，都沉浸在自己的习作中，老师想送给大家一句谚语：握紧自己的手，手中的沙子却越来越少；张开双臂，你将拥有整个天空。那谁愿意将自己的习作与大家分享？让我们在分享和交流中增进智慧，增长见识。
（指一生上台来读给大家听。）
师：在他读文章的时候，老师希望大家能仔细倾听，边听边思考：文中哪些地方精彩，值得我学习？哪些地方不足，需要改进？待会儿把你的想法与大家交流交流。
（二）师：从大家的眼神中，我感受到了你们在认真倾听，相信你也肯定会有所发现，谁来交流一下？
师根据学生的交流或直接在习作上用修改符号修改，或提升小结板书，重点引导学生谈小作者是否围绕动物的特点描写具体。
（三）师：同学们，刚才我们发挥集体的智慧和力量，共同评改了姜柯风的习作。更重要的是，从中我们明确了本次习作评改的方法：(教案 ) 要看它是否围绕着动物的特点，运用多种方法写具体，字里行间是否流露出小动物的喜爱之情。
四、小组互评（10）
师：同学们，欣赏是一缕春风，吹得春暖花开，万紫千红。
欣赏是一抹阳光，照得大地回春，人心向善。
欣赏是一股清泉，给予他人甘甜，滋润心灵田园。
下面就请同学们带着欣赏的眼光，运用刚才学过的评改方法，分小组互相评改习作，批改时要特别关注小作者是否将动物的特点描写具体。
五、生自行修改（５）
师：评完的小组可以把文章交换回来，请大家默默地读一读，看看同伴的评价有没有道理，择其善之而从之，进行再次修改，看谁能把动物特点写得淋漓尽致。
（生修改习作）
六、交流展示修改后的文章（１０）
师：同学们改得特别用心，老师真不忍心打断大家，但精彩要大家共享才更快乐。谁来展示一下你修改后的文章或片断。
（指生交流，其他学生评价:改得好不好，是否将动物的特点描写具体，运用什么方法描写具体的。）
师：相信同学们的修改中也有不少精彩之处，那就请你把自己修改得最满意的地方大声地读一读，体验习作修改的快乐。
师小结：我发现有的同学在读的过程中又停下笔来进行修改。可见文章的修改是没有止境的，正是：千里难买回头看，如不厌反复改。从你们的朗读声中我也体会到你们对小动物的喜爱之情，就让我们带着这种爱，来对待我们周围的每一个小动物，每一种植物和我们身边的每一个人。好，下课。
我喜欢的书教案篇5
活动目标：
1、能大胆地说出自己喜欢的颜色，发音准确。
2、感受人们对颜色有不同的喜好，增进对同伴的了解。
3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
教具：ppt
学具：活动前设计了一张“我喜欢的颜色”调查表；大统计表红、黄、绿、红、黄、蓝小花贴纸
活动过程：
一、谈话导入，引出颜色宝宝。
小朋友，今天有一些客人要来我们班做客，你们高兴吗？我们看看是谁呢？原来是颜色宝宝啊！这个是什么颜色？（师带领幼儿认识红颜色）什么东西是这种颜色的？
还有一个颜色宝宝来了呢？是谁呢，你们看！（出示黄颜色）你在哪里看到过黄颜色？
绿颜色宝宝也来啦？你在哪里见过绿颜色？
二、组织幼儿在统计表上，贴上自己的标记。
1、颜色宝宝可喜欢你们了，你们喜欢他们吗？你们最喜欢哪一个啊？
（请几个幼儿回答）
2、老师也喜欢颜色宝宝呢，瞧，我最喜欢黄颜色了，我要送一朵黄颜色的小花给它，（教师边贴边说，我喜欢黄颜色。）
3、哪个小朋友也喜欢黄颜色？请你也送一朵小花给黄颜色吧！（一幼儿上台贴花）小花的颜色要和颜色宝宝一样哦！要一边送一边说什么？我们都喜欢黄颜色呀，好高兴啊，来，拥抱一下。
4、你们想送花给自己喜欢的颜色宝宝吗？老师为你们每人都准备了小花，你最喜欢哪个颜色宝宝，就选和它一样颜色的小花贴在它的下面，贴的时候别忘了对它说一句话哦！
5、我们先请第一组的小朋友来送花（分组送花，送完花的小朋友赶紧坐在位置上，看看其他的小朋友送花给哪个颜色宝宝）
幼儿操作，鼓励幼儿边贴边说：我喜欢，颜色宝宝。
这么多人喜欢，颜色呀！我们一起来数一数有多少小朋友喜欢，颜色，有多少小朋友喜欢绿色宝宝。
三、说一说表达自己喜欢的颜色。
老师喜欢黄颜色，我还能把它说出来呢！你们听，“黄颜色，黄颜色，老师喜欢黄颜色”
你们会说吗？请喜欢红颜色的小朋友起立，我们一起来说一说。（依次带幼儿说一遍）有这么多的小朋友喜欢绿色呢！喜欢绿色的小朋友在哪里？（在这里）你们都喜欢绿色呀，真开心。我们一起来说说绿颜色。
四、尝试交流为什么喜欢这些颜色。
老师发现了一个小秘密，有的小朋友既喜欢红色，又喜欢绿色，还喜欢黄色，你们为什么喜欢这些颜色呀？有谁和大家不一样的？
活动反思：
活动中使孩子巩固认识了各种常见的颜色，喜爱各种色彩，以及与这些色彩相关的东西。在活动中，我引导幼儿通过对图片的观察与自身的联想结合联系，感受不同颜色的美丽。利用一些常见的图片帮助孩子拓展思维，整个教学过程幼儿都积极参与，用稚嫩的语言表达着自己的感受，由于孩子说得较多，使整个活动的'时间相对延长了不少。
小百科：颜色是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由波长范围很窄的电磁波产生的，不同波长的电磁波表现为不同的颜色，对色彩的辨认是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。
我喜欢的书教案篇6
活动目标
1、体验阅读的快乐，感知故事主人公心情的变化。
2、理解图书内容，能够认识到每个人都有自己的优点和缺点，树立自信心。
3、学习从左往右，从上往下阅读图书的方法。
活动准备
1、幼儿用书《我喜欢我自己》。
2、故事课件。
活动过程
一、情景导入。
教师：你们知道青蛙吗？青蛙有什么本领呢？它们是什么样子的呢？今天有一只小青蛙来到了这里，我们看看它身上发生了什么故事呢？
二、阅读图书。
1、尝试阅读：幼儿两两结伴，尝试阅读图书。
2、共同阅读。
⑴利用课件共同阅读，提示阅读的方法：从左往右，从上往下图文结合地阅读。
⑵通过以下问题，帮助幼儿初步理解故事内容：
主人公青蛙最开始的时候说了什么？它心情怎么样？
主人公遇到小鸟时，小鸟说了什么？主人公为什么难过？
主人公遇到小猴子时，小猴子说了什么？主人公为什么更难过了？
主人公最后又遇到了谁，它说了什么？主人公心情怎么样？
⑶小结：就像故事中的小青蛙、小鸟、小猴子和小猪一样，每个人都有自己的优点，自己的本领，我们应该像故事中的小青蛙一样，看到自己的优点长处，喜欢自己。我们喜欢自己，别人也会喜欢我们。
3、归纳阅读：与幼儿一起完整地阅读故事。
4、经验分享。
你喜欢你自己吗？你觉得自己什么最棒？
可以将故事主人公设定为故事当中出现的其他“人物”，例如小鸟等，仿编故事。
活动延伸
1、可以让幼儿制作“我的优点”小宣传单：幼儿相片及幼儿的自我介绍。
2、准备故事中出现的人物头饰，将故事改编为情景剧，请幼儿表演。
区角活动
表演区：将故事人物头饰摆放在活动区，鼓励幼儿表演故事。
语言区：将幼儿用书放在区域内，供幼儿阅读。
环境创设
主题墙张贴“我的优点”：幼儿相片及幼儿的自我介绍。
家园同步
请幼儿向家长复述故事，家长跟幼儿一起仿编故事。
随机教育
当幼儿因为别人的优点而出现负面情绪时，可以引导幼儿回忆青蛙的故事，树立自信心。
相关链接
可以和幼儿一起观看电影《芭比公主 歌星公主》《怪物大学》，感受电影中主人公对自己的逐步肯定和喜欢，树立幼儿自信心。
我喜欢的书教案篇7
活动目标：
1、了解山芋的生长环境，知道山芋是块根植物，我们食用的是山芋的根；
2、知道山芋的多个品种以及不同的食用方法；
3、在活动中大胆表述自己对山芋的已有经验。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：
农民伯伯挖山芋的录像片段（提前拍摄好）
山芋若干（紫薯、红薯、白薯等不同的品种）、山芋藤、茎、叶若干
活动过程：
一、猜一猜导入，引发幼儿的兴趣
今天老师给大家带来了一种可以吃的东西，它是长在地底下的植物，它会是谁呢？请你猜一猜
鼓励幼儿大胆猜测，加深“山芋是长在地底下的”印象。
二、出示山芋，观察山芋，了解山芋的特征
（1）你见过山芋吗？你见过的山芋和老师这里的一样吗？
（2）你还见过哪些不一样的山芋？哪里不一样？
（3）谁知道山芋长在地里时是什么样子的？
（鼓励幼儿运用自己的'已有经验大胆表述）
师幼共同小结：山芋是长在地底下的块根，它的藤又细又长，叶子是绿绿的，山芋有不用的品种，有红心山芋、紫薯、白薯等。
三、观看录像，加深有关山芋的经验
山芋是长在地底下的块根，那么它长大以后怎么把它挖出来呢？
我们一起来看看农民伯伯是怎么挖山芋的吧。
（观看拍摄的挖山芋的录像）
看的过程中注重观察山芋细长的藤，每棵山芋藤下面可以长出多个山芋等
四、讨论山芋的吃法
（1）你们吃过山芋吗？是怎么做的？
（2）除了蒸山芋你还吃过别的做法的山芋吗？
在讨论的过程中明白山芋的多种吃法，鼓励幼儿适当地食用山芋。
延伸活动：
（1）请家里有山芋的幼儿带少量的山芋来园，供大家观察
（2）鼓励家里面种山芋的孩子回去后可以与家长一起挖山芋，并且将自己挖山芋的过程讲给大家听。
反思
挖番薯活动是幼儿非常喜欢的活动，在挖番薯的过程中老师可以看出孩子们的用心，当一个小朋友挖到番薯，当番薯露出地面时，那种兴奋激动的心情也会感染你加入到孩子们的队伍当中去，看到孩子们挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。当一个小朋友挖不动时就会请求同伴帮忙一起合作来挖，这点我就得孩子们的合作意识浓，还有有困难就会大胆告诉同伴，这点很不错。
我觉得，像这样的探究操作活动时，最好给孩子们穿上劳动服和破旧一些的鞋子，这样就不会弄脏衣服了新鞋子了。
我喜欢的书教案篇8
[教材简解]
?我喜欢的颜色》是取材于小班综合活动丛书上的一个教学内容，该活动内容贴近幼儿生活实际，通过生动有趣的故事导入，从而引起幼儿帮助颜色精灵的兴趣，在自然而然中巩固幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识，接着通过集体操作与小组操作这二种形式让幼儿进一步感知颜色，增进对同伴的了解，并能够正确将实物与颜色进行匹配，这些特征都非常符合小班下学期幼儿的认知水平和年龄特点。
[目标预设]
1、巩固幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识，鼓励幼儿大胆说出自己喜欢的颜色。
2、感受人们对颜色有不同的喜好，增进对同伴的了解。
3、能够正确将实物与颜色进行相应的匹配。
[重点、难点]
能够在集体面前大胆的讲述自己喜欢的颜色并正确将实物与颜色进行匹配。
[设计理念]
我们都生活在一个美丽的世界上，幼儿从一出生就开始接触各种美丽的色彩斑斓的事物，到了小班下学期，随着幼儿自我意识的增强，幼儿开始以自我的形态了解周围的事物，而颜色是幼儿最为熟悉的，在小班上学期，他们已经认识了红、黄、蓝三原色，从而对其它颜色也有了一定的`兴趣，开始关注起周围常见事物的颜色，并逐步建立起自己的喜好。本次活动就是在此基础上产生的。
[设计思路]
1、通过故事导入课题，引起幼儿兴趣，帮助幼儿巩固对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。
2、通过统计表的方式引导幼儿在集体面前大胆地讲述自己喜欢的颜色，让幼儿知道每一个幼儿都有自己喜欢的颜色，从而增进幼儿对同伴的了解。
3、通过幼儿亲身的操作，让幼儿能够正确将实物与颜色进行匹配。
[教学准备]
1、大调查表一张。
2、颜色精灵标记、人手一张标记卡、一栋小楼房图。
3、分类表一张，各种实物图。（实物：红色：太阳、草莓；绿色：树叶、西瓜；黄色：梨子、菠萝；蓝色：大海、小河；黑色：眼睛、头发；）
[教学过程]
一、故事导入，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，老师带你们到颜色王国去玩，好吗？
?故事：颜色王国里住着许多的颜色小精灵，（出示四个颜色小精灵）：“你们看，都有谁呀？”红、黄、蓝、绿四个颜色小精灵他们住在一栋漂亮的小楼房里，他们一直都是好朋友，每天开心地和小朋友一起玩。可是有一天小朋友和颜色小精灵玩以后，颜色小精灵找不到自己的房间了，很伤心。最后谁也不理谁了，小朋友，我们一起帮帮他们吧！让颜色小精灵回到属于自己的房间，好吗？】
二、出示大楼房，让幼儿进行匹配对应。
师：这是四个颜色小精灵住的房子，谁来告诉大家红色小精灵应该住在哪个房间？
师小结：现在颜色小精灵们都回到了自己的房间，他们呀都很开心，谢谢小朋友。
三、幼儿运用标记完成统计表。
1、介绍大的统计表。
师：天亮了，颜色小精灵又飞来和小朋友一起玩了，飞呀飞，红色小精灵飞来？（幼儿边说老师边往统计表上贴），哇，我们班呀真热闹，其他小精灵也飞来了，你们瞧都有谁呢？（紫、黑）小朋友，你喜欢哪个颜色小精灵？（规范幼儿用语：我喜欢小精灵）
幼儿操作，将自己的标记贴在自己喜欢的颜色统计表中。
师：刚才我们都说了自己喜欢的颜色小精灵，老师为小朋友准备了标记卡，请你们把你的标记贴在你喜欢的颜色小精灵下面，记住哟，在贴标记卡时，要跟小精灵说“小精灵，我和你做好朋友”（幼儿操作）我们先请这边的小朋友先来贴标记，其他小朋友可以和旁边的小朋友一起说说你喜欢的颜色。（幼儿交流自己的颜色喜好情况）
师：谁来告诉大家，你和哪个颜色小精灵做好朋友了，那么请你来说说看，什么东西也是这个颜色的呀？
四、幼儿操作：实物与颜色匹配。
1、幼儿操作。
师：原来呀，世界上许多东西都是有颜色的，可是今天在我们小朋友桌子上的一些实物心里可不开心了，因为它们都没有颜色，小朋友，让我们一起帮它们穿上漂亮的衣服吧，让它们和颜色小精灵成为好朋友吧！记住哟，穿什么颜色的衣服就贴在什么颜色小精灵的下面。好，现在让我们轻轻到桌子边去帮助它们吧。
师：已经帮助好的小朋友请坐在椅子上和好朋友说说：你帮助了谁？给它穿上了什么颜色的衣服？
2、集体讲评。
师：我们一起看看这些已经穿好衣服的实物卡是不是都和颜色小精灵成为好朋友了？
师小结：今天我们一起和颜色小精灵做游戏，也帮助了颜色小精灵，同时知道了许多东西都有了自己的颜色，我们小朋友每个也喜欢不同的颜色，现在老师带你们一起去找找看还哪些颜色小精灵，好吗？
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