一份充实的教案能够扩大学生的知识面和视野，一个系统的教案可以帮助教师有条不紊地组织教学内容和教学活动，以下是久久美篇网小编精心为您推荐的幼儿园故事优秀教案6篇，供大家参考。
幼儿园故事优秀教案篇1
活动目标：
1、通过区域活动发展幼儿动手动脑及口语表达能力。
2、在区域活动中发展幼儿的交往 合作 沟通能力。
3、让幼儿在活动中体验成功的乐趣。
4、在活动中幼儿能简单复述故事内容。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动重点
指导语言区的幼儿阅读讲述，鼓励幼儿相互交流和好朋友之间发生的有趣的事情。
活动准备
1.完善各区域活动材料的投放、布置。
2.区域活动卡人手一个。
活动过程
一.组织幼儿，引起幼儿活动兴趣。
二. 教师讲解各活动区域的活动内容。交待活动要求，幼儿自由活动。
(1)图书区：将幼儿用书放置其中，供幼儿反复阅读、讲述。鼓励幼儿相互交流自己和好朋友之间发生的有趣的事情。
(2) 美术区：幼儿尝试用橡皮泥和插接等方法制作毛笔。
(3) 建构区：用各种积木拼各种不同的造型。
(4) 生活区：练习扣钮扣。
（5）益智区：练习拼图。
三、教师巡回指导，要求幼儿安静有序地进行活动。
重点指导图书区的幼儿阅读讲述，鼓励幼儿相互交流和好朋友之间发生的有趣的事情。
1、表扬活动中表现好的幼儿，指出活动中幼儿出现的不良习惯。
2、指导幼儿收拾好活动场地。
幼儿园故事优秀教案篇2
【设计意图】
当孩子懒懒的躺在床上时，透过他的视线，看到的是脚，有自己的，有爸爸的。于是孩子会满足于这种温馨的氛围中，当然也会和爸爸来一次小小的思维游戏啦。床上有几只脚？这个故事充满着温馨感、趣味性，虽然故事情节简单易懂，但一个又一个隐藏教育的身影却能够始终吸引着幼儿的注意，激发幼儿动脑筋的欲望，并在阅读过程中让幼儿体验到积极思考的快乐。中班幼儿对于观察推理非常感兴趣，《床上有几只脚》以幼儿熟悉的生活情景——床上有谁的脚丫、有几只呢为内容，创设了多个富有探究性的画面，激发幼儿运用想象、推理，从局部到整体进行猜测，锻炼了幼儿的观察判断能力。通过一系列单元式活动，让幼儿感受家庭的温馨及学习了单数和双数。
【活动示意图】
活动一：图书阅读——《床上有几只脚》
活动目标
1．能初步看懂画面，讲述故事的主要内容。
2．感受家庭生活的温暖。
3．能积极参与思考，回答问题。
活动准备
1．经验准备：事先知道家里有几个人。
2．物质准备：小图书人手一册、大图书。
3．环境准备：在地板上铺好地垫。
活动过程
一、游戏《几只脚。》入，激发幼儿阅读兴趣。
（一）邀请主动举手的小朋友脱下鞋子，一个一个地来到地垫上。每来一名幼儿其他幼儿就一起数一数、说一说：现在有几只脚。
（二）请幼儿一个接一个离开地垫。每离开一名幼儿，其他幼儿也一起数一数、说一说：现在有几只脚。
（三）引导幼儿从游戏中发现脚的数量递增和递减的现象。
师：这个游戏好玩吗？在我手里拿的这本书里面，就有一个小朋友在和他的家人一起做游戏，他们玩得真开心，让我们一起去看看吧!
二、自由阅读。
（一）教师发书，幼儿自由阅读小图书。
幼儿可结伴自由阅读小图书，仔细观察画面内容，与同伴小声讨论自己的想法。
（二）师幼共同阅读图书。
师：故事里都有些谁？你能看出他们在干什么？床上有谁？来了谁？又来了谁？走了谁？又走了谁？现在床上还有脚丫吗？
（鼓励幼儿讲讲故事内容，并让其他幼儿进行补充）
（三）完整阅读。
三、交流分享
1．你看了这本书后有什么感想？你觉得你们家会发生这样的故事吗？
2．星期天的早上，你和你的家长起床后都会做一些什么事情？你愿意和家人玩一玩“床上有几只脚”的游戏吗？
四、结束活动，幼儿有序收书，师幼一起整理物品。
幼儿园故事优秀教案篇3
一、活动的目标：
1、使幼儿在了解图书的基本构造的基础上，喜欢看图书。
2、引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。
3、培养幼儿喜爱图书，由此养成爱护图书的好习惯。
二、活动准备：
1、大的自制图书一本，词语卡片若干
2、连环画幼儿人手一本
三、活动过程：
（一）谈话导入活动，引起幼儿兴趣。
1、（出示字卡）谁认识这个字？（学习词，图书）
2、谁知道一本图是由哪几部分组成的？（封面、封底、画面内容）
3、今天老师带来了一本很好看的书，让我们一起来欣赏吧？
（二）出示图书。
1、一本图书首先得有封面（学习词：封面）
封面在哪？封面上有什么？这本书的题目是什么？（幼儿自由回答）图书的最上面一张是封面，那么最后面一张叫什么？（封底）封底上有什么？
2、看看小孔雀是怎么求医的？（学习词：解说词）
教师逐页逐页的讲述故事后小结：孔雀真任性，结果却害了自己，我们小朋友可不能象它那样，老师知道我们小朋友很勇敢，不怕打针吃药，但是吃饭的时候仍旧有孩子挑食，我们吃的每一样饭菜都是有营养的，所以都要吃，这样才能使我们的身体长得更棒。
（三）、看小图书知道图书的好处，及该如何好好爱护它。
1、请你拿出图书来看看，你的图书封面上写的题目叫什么？里面有哪些内容？
2、请一个小朋友来说说你看到什么？
3、请你说说你是怎么看书的`？
（四）延伸。
图书是人类的好朋友，我们应该好好爱护。小朋友回去以后可以找一下你家里的图书，请爸爸妈妈和你一起看，下次我们来开个故事会，看谁收集的故事最多最好听。
幼儿园故事优秀教案篇4
活动目标：
1、认识图书的封面、封底；
2、在游戏中学习看图书，会一页一页地翻书；
3、学习一本一本地传书。
活动准备：
图片、卡片、多媒体。
活动过程：
一、发书、传书
1、出示图书，师：今天是小兔送来了一样礼物给小朋友，看看是什么？
2、请小朋友拿最上面的一本给自己，再把剩下的传给旁边的小朋友，一个跟着一个传，轻轻拿轻轻放。
3、请幼儿传书。
二、介绍书的封面和封底
1、图书也和小朋友一样穿着衣服，我们看看图书的衣服上有什么呢？引导幼儿看封面的图画。
2、这件衣服漂亮吗？它有一个好听的名字：封面，封面在前面。
把书翻过来，看看这一面有什么？这一面叫：封底，它压在底下。
3、木头人的游戏，巩固幼儿的记忆。
将封面和封底分别放在桌上不同的地方，教师带领幼儿做游戏：木头人，真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸到封面/封底停下来。
三、翻书
1、看书的时候，封面对着自己，现在我们看书时要干什么呢？ “翻书”
怎样翻书呢？
教师演示翻书动作：要一页一页地翻。
2、看书的时候要先看哪一页呢？左边还是右边？
3、看完了这一页后，怎么办呢？再看哪？翻书的时候翻几页？
要求孩子一页一页地翻书，先看左边再看右边，边看边和哈子们交谈：书上有什么？
活动结束：
今天小兔很高兴，它送给小朋友的礼物，你们都认识了，下次小兔来的时候就要考考你们哦。结束活动。
幼儿园故事优秀教案篇5
?活动目标】
1、能有兴趣安静地倾听童话故事。
2、了解天鹅的外形特征及生活习性，知道鸟是人类的好朋友。
3、懂得同情、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。
?活动准备】
1、《丑小鸭》的故事挂图，有关天鹅图片资料。
2、《天鹅》音乐磁带。
?活动过程】
一、情境导入。
播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。
师：刚才，你模仿的是什么飞禽?它长得什么样?
幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：我模仿的是老鹰，它的嘴巴有个勾。
幼：我模仿的是……
(激发幼儿的学习兴趣)
二、欣赏故事《丑小鸭》。
1、出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁?什么样的故事?
幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。
幼：小鸭要出去玩……
2、幼儿完整欣赏故事。
3、幼儿相互说说故事里讲了什么。
4、教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。
(幼儿完整欣赏故事，初步了解童话故事的含义及故事内容)
三、分段欣赏。
1、利用挂图，分段欣赏故事。
2、引导幼儿讨论：
(1)为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭?
幼：因为他长得丑。
幼：因为它和别的小鸭长得不一样。
(2)开始它的生活快乐吗?
幼：不快乐。
(3)后来丑小鸭经历了那些危险?
幼：差点被猎人用枪打死。
幼：在湖水里差点冻死……
(4)它的梦想实现了吗?
幼：实现了。
幼：它变成了一只美丽的天鹅。
(5)如果你看到一只丑小鸭，会怎样做?
幼：我会和它一起玩。
幼：我会给它好吃的东西。
幼：我会和它做朋友…
(结合挂图，引导幼儿进一步了解故事主要内容，激发幼儿同情、关爱他人的情感)
四、观看天鹅挂图，欣赏《天鹅》音乐结束
(引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱护天鹅)
?活动延伸】
1、鼓励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。
2、欣赏安徒生其他的童话故事。
?活动反思】
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解，激发了幼儿对他人的同情、关爱之情，懂得了要爱护小动物。
幼儿园故事优秀教案篇6
出现问题——在中班语言领域的活动课上：教师：“小朋友，你喜欢丑小鸭吗?”部分幼儿：“不喜欢”(我很欣赏这些敢于说不的孩子。因为孩子把自己的心理所想直接表达出来，比随意符合要好的多，起码她有自己的想法，说出了自己的心里话。)
分析问题——询问这些孩子不喜欢丑小鸭的原因：
⑴因为她长的丑。
⑵因为大家都不喜欢它。
⑶综合原因。
(你看，小小的孩子，也知道丑的不好看，可是，面貌丑就等于真正的丑吗?我想，这也是这个故事想要向人们阐述的一点意义吧)
解决问题 ——组织讨论后顺势引导：
⑴“因为丑小鸭长的丑，我们就不喜欢她，不爱她吗?”
⑵“如果你是一只丑小鸭，没有人理你，没有人爱你，你会觉得怎么样?”
(让幼儿换位思考、用心感受孤苦伶仃的感觉)
幼儿沉思后热烈的回答：我会很难受，会不高兴，会哭的……
(我想，有这样的答案，就说明孩子已经认识到了问题的实质，已经用心认真的考虑过，问题就这样解决了)
美与丑，善与恶幼小的孩子来说只是表面的认识。孩子看到美，就认为漂亮，看到丑，就以为不好，他们对事物的辨别是最直观的，毫无遮掩的，也是很浮浅的。如果任由发展，就会在他们幼小的心灵形成定势，把表面的，肤浅的形成永远的，这是绝对不允许的。
这虽然只是一个很美的童话故事，但生活中却处处有这样的事情。所以当孩子回答不喜欢时，我并没有直接否定，也并没有做肯定的答复。而是从孩子的心理考虑，认识孩子的认识，理解孩子的理解，一块提出问题，分析问题，解决问题，从而使孩子明白任何事情都不是绝对的，而生活中的美与丑更不是表面的，教师应及时引导鼓励孩子用心灵感受美、体验美，用眼睛发现什么才是真正的美!
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