很多人在写作文时，容易陷入细节的纠结，因此要学会抓住重点，写作文时要确保明确，所有内容都应围绕核心思想展开叙述，，以下是久久美篇网小编精心为您推荐的实验作文的作文8篇，供大家参考。
实验作文的作文篇1
同学们，你们知道吗，一个生鸡蛋从空中掉下来会发生什么事情吗？是的，它会摔破。而我却能让一个生鸡蛋从空中掉下来不但完好无损，反而还会弹起来。你知道这为什么吗？不知道了吧？那就听我细细道来。
星期一，老师布置这个星期的活动，说星期五要做一个科学小实验，于是我立马翻了翻关于科学的杂志，在“玩转科学”的栏目里，看见了“摔不破的`鸡蛋”，我非常好奇，鸡蛋真的摔不破吗？于是我立马行动起来。
首先，倒入一碗白醋，再把鸡蛋放进装满白醋的碗里面，制作“摔不破的鸡蛋”的步骤就完成了，现在我们只需要再等待三天。才过了一会儿，我就不放心鸡蛋，便去厨房查看，鸡蛋的外壳上冒出许多小泡泡，就像可乐里的气泡一样，我伸手摸了摸气泡，顿时气泡消失了，而且非常臭。
等到第三天，当我再去“探望”鸡蛋时，发现它已经被泡泡包围了，我便把鸡蛋从白醋里拿出来，在水里清洗一下。鸡蛋很软，我在地上一扔，居然弹了起来。
我十分疑惑，便上网搜索，原来醋酸制碳酸使钙离子游离出来，利用鸡蛋吸收。但是我居然没有想到，生鸡蛋泡到白醋里后，居然还能吃，而且还会更好地吸收钙，不过也不能常吃，人体对钙的吸收还是有限度的，过分的补充会有反效果。
这个实验真好玩！通过做实验，我明白了：我们的生活中有许多好玩的东西，我们要善于发现，善于观察，善于总结。
实验作文的作文篇2
今天，张老师拿出两个鸡蛋，放在桌子上。我仔细观察，发现一个鸡蛋大了一点儿，红了一点儿，另一个鸡蛋小了一点儿，白了一点儿。张老师对大家说：“现在我们来做个试验。”
张老师伸出大拇指和食指，放在大的鸡蛋上，旋转了一下，鸡蛋慢悠悠地转了起来。张老师用巴掌轻轻一按，鸡蛋停了。手一松开，鸡蛋又转了几圈才停下来。张老师用同样的动作在小鸡蛋上一旋，奇迹发生了，那个鸡蛋一下子转得飞快，就像一个旋转的陀螺，又像一个快速转动的风车，还像一位芭蕾舞演员在优雅地转着圈，那样子无比轻盈。张老师又用巴掌一按，那个鸡蛋就像一个听话的孩子，一动不动。
为什么都是鸡蛋，同样的动作，一个傻乎乎的，另一个却轻快灵活呢？难道是张老师对每个鸡蛋用的力气不一样？或者一个鸡蛋煮熟了，另一个鸡蛋是生的？有没有可能其中一个鸡蛋是玩具鸡蛋？
“现在我来公布正确答案。”张老师告诉大家。“其实一个鸡蛋是生的，一个鸡蛋是熟的。当我转生的鸡蛋时，鸡蛋的内部是液体，外面的蛋壳转起来，里面的液体跟不上，所以转得慢。我用巴掌按在生的鸡蛋上，外面的蛋壳停了，里面的液体还在转，等我放手的时候，它自然还会再转一会儿。熟的鸡蛋，蛋白、蛋黄都凝固了，跟蛋壳一起在转，所以转得快。我用巴掌按的时候，蛋壳、蛋黄、蛋白都停了，所以就不会转了。”
哦，真的是这样！真是生活处处有学问！
实验作文的作文篇3
今天作文课上，老师拿出一根筷子和半袋大米，神神秘秘地问：“谁能用筷子把袋子里的大米提起来？”大家听了七嘴八舌、议论纷纷。有的同学在旁边一直摇头说：“不可能，不可能！”我倒吸一口冷气，觉得这太不可思议了！
老师从桌子抽屉里拿出了一个空瓶子，告诉我们：“只要把米装进瓶子里，再用筷子一提，就能把米提起来。”大家听了直喊：“老师，你吹牛！”
开始实验了！首先，老师拿起一张白纸，卷成漏斗形，放到瓶口，一手扶着瓶子，一手抓着米往瓶子里灌。灌满了以后，老师把瓶子在桌子上磕了磕，双手握着瓶身，大拇指用力地将米往下压，压得结结实实的。我不由得笑起来：老师，你即便再用力，也不可能成功的，你就等着出洋相吧！
接着，老师拿起筷子往米中间插，刚开始插得还很轻松，可是到了后面就很困难了，只能一边转动筷子一边插。而我想：米和筷子上面又没有涂胶水，你就算是再用力，牛皮还是要吹破的。
最后，老师抓着筷子把瓶子和米慢慢往上提，我们的心都提到了嗓子眼。成了，成了！米和瓶子都被老师提起来了！老师还把米瓶摇来摇去，瓶子依旧稳稳当当，怎么也掉不下来。我们都不敢相信自己的眼睛，难道筷子被老师施了魔法吗？
最后，老师告诉我们，筷子、米和瓶子的表面不是绝对光滑的`，三者之间存在摩擦力，摩擦力可以让它们成为一个整体，提起筷子的时候，也就把米瓶提起来了。
这节课不仅好玩，还让我学到了很多知识，真是一举两得。
实验作文的作文篇4
“一切推理都必须从观察与实验中得来”。有一次，张老师就带领我们做了一次有趣的实验。
实验前，张老师准备了一杯将要溢出的红水和许多一元钱的硬币，我们都很疑惑，不知道张老师葫芦你到底卖的什么药。张老师问我们：“你们相信我能在水里投十几个硬币，而水却不溢出来吗”？我们大家七嘴八舌，有人说信，有人说不信，总之各有各的想法。实验开始了，张老师小心翼翼地准备将第一枚硬币投进去。要投了，要投了，原来有些喧闹的教室立刻变得寂静，连易根正掉地的声音都听的见。我们都屏气凝神，目不转睛地盯着张老师的一举一动。只听“咚”的一声，硬币落入了红水中，我们大家都不由得“哇”了一声，使鸦雀无声的教室又变得喧闹了。因为硬币虽然落入水中，但水却丝毫没有溢出杯子。当投进第3枚时，班上又出现了议论声。“四、五、六……”我们和张老师一起数着投进去的硬币。数到了第15枚的时候，班里已经像开水一样沸腾了。有的三五成群，在一起讨论张老师是不是在变魔术，有的独自一人，不时揉揉眼睛，怀疑自己看到的是不是真的。实验结束后，张老师唐我们观察现在水的表妹，我看见水的'表面已经超过了杯口的高度，形成了一个弧度，可是水却没有流出来，正当我们百思不得其解时，张老师揭开了其中的奥秘：这种现象是水有自己张力造成的。
我对这次实验感悟很深：我们要发现大自然更多的奥秘，而发现那些奥秘需用眼去观察。
实验作文的作文篇5
今天，老师让我们带了一个生鸡蛋，我纳闷极了，不过也只能按捺住心中激动好奇的心情，耐心地等待了。
“叮铃铃”上课铃响了，白老师宣布：“今天，我让大家带鸡蛋来，是要大家把它立起来。”老师刚一说完，同学们就开始议论纷纷：“鸡蛋能立起来吗？”“这怎么可能？”趁着大家正谈得热火朝天的时候，我拿着鸡蛋仔细地端详起来：鸡蛋是椭圆形的，而且蛋壳又是那样光滑，想要把它立在桌子上，我猜需要有耐心和掌握平衡的技巧。
还没等我再细细思考，白老师一声令下，同学们立即动手干了起来。
我手拿着鸡蛋，俯下身子，平视桌面，腾出四个手指轻轻地扶着蛋，摆好后，一根又一根慢慢地把手指挪开。只剩下最后两根手指了！正当我满怀信心地缓缓拿开手指，希望它立起来时，只见它居然立刻不争气地摔了个大马趴，倒在课桌上悠闲地荡起来，如同一个顽皮的孩童。
我沮丧地抬起头，环顾四周，有六七个同学的鸡蛋立了起来，其中就有我的“冤家对头”——同桌。我不禁有些灰心，这时，老师说出了其中的奥秘：立鸡蛋需要心静，手稳，蛋平。我这才恍然大悟，暗暗学着同桌的样子，使劲地把鸡蛋摇呀摇，让里面的蛋清蛋黄松动开来，然后把鸡蛋竖立在桌子上，就和做不倒翁的原理一样。哇！功夫不负有心人，鸡蛋被我立起来了，我欢呼道：“耶，我成功了！”我的叫声引来了好多同学的观望，看着他们投来羡慕嫉妒的眼神，我像打了胜仗的将军，把头扬得高高的。
这次立鸡蛋实验告诉我做任何事都要有耐心，有恒心，有毅力，才能做好。
实验作文的作文篇6
科学课结束后，老师布置了一个课外作业，不用问就知道，一定是做小实验。老师说：“盐可以使沉在水底的鸡蛋浮起来，同学们相信吗？不信就去做做实验。”
我怎么也不相信，一回到家里就开始做实验。我先准备工具：杯子、水、鸡蛋、盐、筷子、勺子。其他工具都准备好了，唯有鸡蛋找不到。找来找去，最后终于在冰箱里找到了。我打算做完实验后就放回去。
怀着强烈的好奇心我开始做实验。
我先把水放进杯子里，接着把鸡蛋放进去。那只鸡蛋懒洋洋地躺在杯底，好像很舒服的样子。然后放一勺盐，用筷子轻轻搅拌，筷子圈，鸡蛋也跟着圈，鸡蛋似乎很高兴。到最后得头晕眼花，盐全部溶解后，鸡蛋仿佛想要站起来，我继续放盐，鸡蛋有力气了，开始一点一点站起来了。我很高兴，心想：“看来，老师说的没错。我得继续做下去。”我开始重复刚才的步骤……如此一来，不久之后，鸡蛋真的浮在了水面上了。“成功了！成功了！”我高兴得跳了起来，心中的激动无法用语言来表达。
可是，过了一会儿我却皱起了眉头：“为什么放了盐之后，沉在水底的鸡蛋会浮起来呢？”好奇心驱使我去寻找答案。
我开始上网查阅资料。哦，我明白了：通过在水中加入一定量的盐，增加了水的密度，水的密度不同，浮力也就不同，从而改变了鸡蛋的沉浮。
揭开了心中的谜团，我又获得了新的知识。实验带给我无穷的快乐。
实验作文的作文篇7
“怎么回事？”“居然没有被烧焦！”“太奇怪了！”今天，教室里同学们七嘴八舌地议论着正在进行中的实验。
实验马上要开始了，首先老师拿出一个支架，一盏酒精灯，再拿出一个纸锅，加上几个鹌鹑蛋。这时同学们都一个个丈二和尚摸不着头脑，老师拿出这些东西干嘛？当老师宣布要用纸锅煮蛋时，同学们把眼睛睁得像个核桃，嘴巴变成了“0”字型，我自己也很纳闷：纸锅不会烧焦吗？
老师先点燃酒精灯，把水倒入纸锅里，把纸锅放到支架上，最后把鹌鹑蛋放入纸锅里，鹌鹑蛋像跳水运动员一样，一个接着一个地跳进水里。突然，我闻到了一丝丝烧焦的味道。心想到：完了，要着火了。结果，火没有着起来，水却已经沸腾了，锅里的水冒出了“浓烟”，水里的泡泡咕咕作响，好像有许多小朋友在快乐的玩耍。而鹌鹑蛋却一动也不动，像什么也跟它无关一样。
过了一会儿，鹌鹑蛋熟了，几个同学吃得津津有味。虽然纸锅底被烧焦了，但居然没有烧穿。我们问老师为什么会这样，老师告诉我们：纸的最低燃点是130度，而水的沸点是100度，水沸腾后蒸发吸收热量，所以短时间内纸不会燃烧，鸡蛋会煮熟。
这节课让我学会了一个物理知识，真有意义！
实验作文的作文篇8
“大家想不想见识花开的过程？”今天，老师一进教室就神秘兮兮地对我们说。同学们异口同声地回答：“想！”顿时大家七嘴八舌在下面议论开来，教室像炸开了锅。“老师你哄人吧，我只见过花开好的样子。”“老师吹牛，花都是等我们睡着的时候静悄悄开放的'。”“……”“来，咱们现在就来见证一下这个奇迹。”老师微笑着说。
接着，老师分给同学们一人一张白纸，让我们先画出花的花蕊和花瓣，再涂上艳丽的色彩，然后用剪刀沿着花瓣边缘把整朵花剪下来。我小心翼翼地剪着，生怕剪破一处花瓣。也有些手工达人三下五除二就剪完了。大家都迫不及待地想知道老师葫芦里卖得什么药。剪完纸花，老师教着我们把涂有颜色的那一面一片一片往花心里面折，折成一个花骨朵。我一边仔细折着一边心里冒出了一串串小问号：难道纸花骨朵放在桌上就能开出来？
这时候，老师去端来一盆水，让我们把纸花放进去，然后仔细观察。我半信半疑地把手中的纸花轻轻放在水面上，看着它稳稳地浮着，没过一会儿居然真开出了一片花瓣，接下来两片、三片……“花开啦，花开啦！”周围都是同学们的开心欢呼。我惊喜地盯着自己那朵美丽的花儿，它慢慢地完全绽放，我使劲揉了揉眼睛，这一切使我不敢相信。水面上的花儿一朵挨着一朵竞相开放，五颜六色就像一片花的海洋，也像一个个害羞的小姑娘终于露出了笑脸。
纸花为什么能在水里开放呢？大家好奇地瞪着大眼睛望着老师。老师笑着告诉了我们答案，原来是水具有张力，能让纸花在水面上徐徐绽放。
这次“纸花开了”的小实验，让我知道了一个科学小知识，这真是一堂生动有趣的实验课！
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