一篇出色的作文，我们可以梳理自己的思路和逻辑，优秀的作文可以让我们感受到文字的美感，久久美篇网小编今天就为您带来了老师教我_作文8篇，相信一定会对你有所帮助。
老师教我_作文篇1
有一次，妈妈给我买了一本漫画书，我打开书，就被画中的人物所吸引住了。心想，要是我也能画出这样的画该多好啊！
爸爸妈妈看我这么喜欢，就给我报了一个漫画班。漫画班开课了，我高高兴兴地来到漫画班上课。我拿出画画材料，仿佛看见那些画笔在说：“你好！你好！以后我们就是伙伴了。”老师把画挂到黑板上，我看见了。心想：这幅画这么简单，老师还拿出来给我们画，真是太容易了。可是画起来却这也不会那也不会，我只好向老师求助。老师看了我的画却哈哈大笑起来，然后又耐心的教我画画的要领。老师告诉我，画一个人，先把那个人脸的轮廓大体画出来，再一笔一笔的画出头发、眼睛、鼻子、嘴。画身体的时候，先把人物的动作画好，再慢慢的添加衣服、衣皱。画手的时候，先要把它样子的轮廓画下来，再慢慢的画手指。画鞋时，要注意里面的细节……可是我画了半天也没有画出来，我想放弃了。突然，我脑海里出现了“世上无难事，只要肯攀登”这句名言。手中的画笔也好像在说：“不要放弃，不要放弃。”我就暗暗下决心，一定要学会。慢慢的在老师的耐心指导下，我终于画出来了……
就这样，功夫不负有心人，经过了两年的不断练习，我的绘画水平有了很大的提高。可爱的小女孩、漂亮的少女经常活灵活现的在我的笔下出现。
我把自己的得意之作骄傲的拿给爸爸妈妈看，他们也非常高兴，妈妈对我说：“学习任何本领，都会遇到困难的`，只要坚持下去，就能成功。”
老师教我_作文篇2
大家都知道，我以前的作文水平只是无名小卒，可自从我拜了一位高手学作文时，我的作文水平突飞猛进，现在可以与“武林高手”相媲美，这还得谢谢这位高人。那她是谁呢？你瞧，这不是来了么。
黝黑的头发，白白的脸蛋，戴着一副眼镜，常常和我们有说有笑，一个字——酷！你现在一定想知道他是如何教我学作文了吧！别急，请听我慢慢道来。
这位高手的必杀技有三种（其他的小招太多了，就不一一说了）。一：是教我们写作文不能虚构，要真实。二：无论写多少，就是不能抄别人的作文。三：写作文一定要日积月累。
绝招一：要真实
我想现在大多数人写作文都是虚构的，（我以前也不例外）可这位高手却对我说：“虚构下来的文章皱皱巴巴，没有色彩。也不可能是一篇好文章，所以文章一定要真实，我听了这后，半信半疑。这位高手好像看出了我的心思，便举行了一场“传话筒”游戏之后，再让我写作文，不知咋的，我现在写的作文不仅篇幅长，还巧妙运用了拟人，排比，比喻等修辞手法，和我虚构的文章比起来，真是天壤之别。
绝招二：不能抄
抄作文书上的作文对我来说是家常便饭，可这位高手却说：“抄作文是写好作文的大忌，无论你写多少，绝对不能抄，我们看作文书上的作文是看小作者们如何巧妙的运用修辞手法，如何开头与结尾，这才是我们要作文书的目的，而不是一味的去抄袭！”我听了，以后再也不抄作文了。
绝招三：要常写
俗话说“滴水穿石”。这句话真好啊。可在我身上就不灵验。我写作文是三天打鱼，两天晒网。一连三天写都算是好的了，更别说什么滴水穿石了。可这位高手又说：“写作文不是一天两天的事，就送你写的再好，如果不坚持，照样不会进步的。”我听了，以后又开始坚持写作文了。
说了这么久，你还不知道他的名字吧，她叫——杨君芳。
老师教我_作文篇3
一个人无时无刻都在成长，当然既有肢体上的成长，也有心灵上的成长。在我的记忆里那一件事，就是我一次心灵上的成长。是她——贺老师教我成长。
几个月前，贺老师让我写一篇作文。我写好之后，就按照贺老师的嘱咐和另一个写作文的人——侯佳欣，一起把作文贴到班级的壁报栏里去。
嗨，还不是小事一桩嘛！我“小心翼翼”地拿起双面胶，撕下四个小段，分别粘在我作文的上、下、左、右四个边上，贺老师看到了，笑着对我说：“乔友凯，你觉得这样贴上会粘得牢？”是呀！由于我平时做事都是“孙猴子坐天下——毛手毛脚”，这回根本就没把这点小事放在心上。对呀，四个角不还是翘着的吗？
我发现了自己的失误，正想赶紧把胶再撕下来，老师说：“别撕了！这样会把纸弄坏的！来，看我怎么粘。”她边说边帮我把双面胶粘在四个角上，我蹲在一边，红着脸，不知所措，只好先等着老师粘好再说。
不出一会儿，老师就粘好了，看着贴在墙上平平整整的作文纸，我不禁暗想：唉，真是什么事都得学呀！我又拿过第二页作文纸和双面胶，开始贴。我心想：接下来我可要露一手了。于是我就左量量、右看看、上比比、下试试。我狠下心来，一下子就粘上去了。
“呼”再看看身旁的侯佳欣，还在那里打量着怎么贴合适呢！我心想：哈哈！这次比她要快。正想向她做了个鬼脸。再看看我贴的作文纸，咦，怎么有点儿斜？当我明白过来时，脑袋里像是炸了响雷似的，一下子乱了手脚。
我想：一定不能让贺老师发现。于是我小心翼翼地揭开作文纸……经过努力，揭了下来，又一使劲贴了上去，正好！成功喽！
我觉得从进入五年级一班以来，贺老师帮我改掉了我的许多坏毛病，如，做事不认真、欠思考，写的字不规范等，改正了自身的缺点。虽然我也要付出不少的努力，但“不经风雨，怎见彩虹”，我知道，是她教我成长！
我真心的感谢我的老师！
老师教我_作文篇4
我这几天里读一本书。这是一本李毓佩的数学故事书——《动物斗智记》，这本书特别的有趣，我说不上是个爱看书的人，就算我看书那也是挑三拣四的，所以我看书很少 。
可是我读的这本书，就像一个魔法师一样 ，它会使你我无法自拔的爱上这本书。
我最喜欢这里面的那一个小鼹鼠了，它聪明过人、有勇有谋、聪明伶俐。
它第一次是在开开心心的在地里造房子，可是它听见上面有声音，它就往上刨它看见了一张画皮毛，它就试探着拍了两下，谁知道是一只老虎。老虎要吃小鼹鼠，小鼹鼠灵机一动，马上转移话题说，“你在干嘛呢？”老虎说我在作题呢！小鼹鼠说我帮你吧！老虎说你会吗？小鼹鼠自信满满地说会，老虎说：“那好，如果你说错了我就吃了你！”
“好”！小鼹鼠说道。
老虎把题目说了出来，我是老虎哥哥，我还有个弟弟，我和弟弟今年的年龄和正好十岁。当我像弟弟现在这么大的时候，弟弟的年龄正好是哥哥年龄的一半。请问我和弟弟今年个几岁了？小鼹鼠说：“老虎哥哥、弟弟年龄份数和是：2＋2+1＝5份
每份是：10÷5＝2岁。老虎哥哥的年龄是：2×(2+1)＝6岁。老虎弟弟的年龄是：
2×2＝4岁。”老虎听了连声称赞。
还有一次是智力赌博的游戏，独眼小狼王给小鼹鼠，出了一道题，独眼小狼王大声喊道，有本事你，能算出这一道题，我就向你求饶，小鼹鼠说有什么，好害怕，你说吧！独眼小狼王，说熊一掌拍在老虎肚子上，顿时把老虎肚子抓抓出了三个窟窿，慢慢的这三个窟窿为圆心，皮肤开始变肿，过了一会儿就变成三个圆形，半径都是15厘米，每两个圆相交于圆心，你能求出这个红色部分的面积之和么？
连接圆心和圆的焦点可知用，阴影部分面积和半圆面积相等，所以列式为15×15×3.14÷2＝353.25平方厘米
就这样小鼹鼠，经历了很多困难，我也跟着他也学到了很多很多的知识。
我觉得这本书就是一位神秘的老师，他教会了我很多的数学知识。
希望大家也可以跟着我一起来阅读。
老师教我_作文篇5
我家在兴山县，山很大很陡，不能像城里的孩子一样玩很多自己羡慕的游戏。我们最喜欢的游戏是七彩运球，这是我们老师想出来的游戏，球也是教我们做的，很有意思。
我还记得一开始老师教我们做七彩运球。老师让我们带棉花、棉线、彩色羊毛和一条从家里专门买的手指宽的丝带。一边做，老师一边说：先把手上的棉花捏紧，用棉线包成一个球，再包成外面有棉线的图案。我们听老师的话，开始做，但是不管怎么做，都做不好。我急得手里的棉花都出汗了，没成功。后来老师手拉手帮我们。当我在老师的帮助下戴上鲜红的丝带时，我很开心。
老师说：“我给你看。”然后他就开始在教室前面玩。带颜色的球很有意思。白色的球和红色的丝带在老师周围飞舞。太美了。一会儿，老师踢飞了一地的彩球，然后把球扔到高处，跳起来做了个舞蹈，轻轻接住了球。最后老师拿起我们同学的几个球，用三个彩色的运球依次抛起来，再接住，没有丢一个球，就像杂技演员一样。它让我们的心发痒，我们都想试一试。
老师对我们说：“大家别急。从明天开始，我教你玩彩色运球！”老师真的守信用，从第二天开始教我们玩了三个学期的彩色运球。我们学会了“踢”、“转”、“叉”、“跪”、“打顶”、“扔”、“绕着跳”等许多动作。还学会了玩“母鸡留蛋”、“带色跳球”、“穿越封锁线”等有趣的游戏。我们每天课后都在操场和走道上玩。学校组织了很多丰富多彩的运球比赛，我们班每次都能获奖。我们还为我校参加全国体育与健康工作会议的老师进行了汇报表演。那天我们做得比任何一个人都好。老师说我们的表现代表了实验小学的风采，我们很高兴听到。
因为我们县要搬迁了，要提前放假，现在体育课老师已经不教我们玩了。平时我们还是喜欢玩，我觉得玩彩球是最有趣的游戏！
老师教我_作文篇6
我有个作文老师，他既严厉，又有趣，所以在课堂上总能听到我们的笑声。
我的老师有一张黑不溜秋的脸，浓黑的眉毛加上方正的眼镜，看上去十分呆板。他的头发很少，一看头顶，你的眼睛立马就会被反光照“瞎”。所以，我觉得他应该叫“秃光男”。
老师很喜欢看书，每次一下课，我就看见他坐在椅子上静静地看书，无论我们多吵，他好像都听不见。我敢肯定，这时的老师早已在书的海洋里畅游了。这么一想，老师文章写得那么好也是有依据的。
“上课了，上课了！”那是谁在呼唤呢？其实就是我们那严厉的作文老师在催我们上课了。只见他瞪大了双眼，眉毛弯成了倒“八”字，鱼尾纹从眼角跳了出来。看他那奇怪的造型，好像是我们又得罪了他什么，要狠狠地揍我们一顿似的。不过，我们可没有那么皮，只是有时候有点拖拖拉拉。
说到有趣，那实在是太多了。比如这次写作文，题目是：我的作文老师。一听到写作文，我们变得唉声叹气。这时，老师说：“你们把我写得丑一点也行，越丑越好。”刚听完，我们全都笑了，这种喜欢让我们写得丑一点的老师很少见。
这就是我的作文老师，你们觉得怎样？
生活中有许多可爱的人，比如家人、医生、老师、同学等等，在作文课的时候，作文老师是我们最可爱的人。
她披着棕色卷卷的长发，弯弯的眉毛下嵌着炯炯有神的眼睛，老师还有着樱桃小嘴。衣服是粉红色的，上面有几朵美丽的小花，可漂亮了，鞋子的颜色也是粉色的，可美了！
老师上课的时候声音很响亮，对同学也很温柔，有问题的时候老师会不厌其烦地教我们。上课中途老师会对我们笑，我总觉得老师在对我们说：加油！加油！
我对作文老师的印象很深，因为今天上课的时候我问了很多很多的问题，老师一个一个回答我的问题。我觉得老师很有耐心。
这就是我们可爱的作文老师，我很喜欢她。
自从二年级下开始，丁老师就担任了我们班的电脑课，我清楚地记得丁老师第一次教我学电脑的情景。
上课铃响了，丁老师走进了教室，“同学们，我们这一节课先了解一下基本知识，请同学们拿出笔和纸记下要记的内容。丁老师一边说，一边板书在黑板上。
“唉呀！学语文，数学记笔记，学电脑还要……”我不情愿地拿起了笔，不经意见地画起了画。
一节课在不知不觉中结束了。第二节课在微机室上。我迫不急待地进入微机室，一坐下来，我傻眼了，手握着鼠标不知从何下手，健盘的符号不知表示什么。看着同学们一个个都打开了主机，我急得出了一身热汗。
不知什么时候，丁老师已经站在我身旁。“怎么了，你！记下的笔记呢？”丁老师问。
“笔记……笔记……我……”我吞吞吐吐地答不上来。
丁老师的脸沉了下来：“是不是觉得微机课只是操作就可以了，看，不掌握一些基本知识行吗？”我的头低了下来“来，我教你……”
丁老师一边讲，一边手把手地教。不大一会儿，我终于弄懂了。
“试一试。”丁老师说我打开了，那时我学会了开关机。
现在，每当上电脑课，丁老师的话语总在我耳边回响，我永远也忘不了那堂电脑课，忘不了丁老师教我学电脑的情景。
时光荏苒，白驹过隙，转眼间我已经是一名初中生了，每当看到那些蹦蹦跳跳的小学生时，我就会不由自主地想起我小学时的一件让我倍感温暖的事情和我那亲爱的张老师。
记得那是我小学三年级时发生的事了，我们漂亮的杨老师被调走了，又调来一位新老师――张老师。
张老师的个儿不算很高，乌黑的头发上扎着一朵灿烂的“金菊”，鹅蛋脸上常常洋溢着暖人的微笑，穿着虽然不是很流行，却是那么的整洁又好看。
总的来说，张老师是一位温柔的老师，但有时候我们也会看到张老师严厉的一面，其实那只是她的“武装”，是迫不得已而为之，是管理同学们的需要。
我从自己童稚的眼神中观察到，每当张老师生气时，她的两脸就会瞬间变得通红，眼神也是异常地严厉，严厉中还带有一种隐约的憔悴…
张老师刚来我们班的时，考了我们前面学过的基础知识。
开考了，张老师每个词语都要念三遍而且声音还特别大，生怕我们听错了，当考到“小心翼翼”时，我把那两个“翼”字写的特别大，都出格了。
张老师让科代表发卷的时候，把我叫到了她的旁边说："小鑫啊！你可不可以不要把字写到格子的外面去？
"我看了一眼张老师说："可是那个格子太小了，写不下"。
"那你就往小写一写"张老师心平静气地和我说，听了张老师的话我便："嗯"了一声就把我的卷子拿走了。
回到家时，我努力地把那些比较大的字往小写了一下，拍照发给了张老师。
张老师看着我写的字给我回话说："小鑫，你看你，这个字是写小了，可是不好看啊！
"好的，张老师，我知道了。"说完，我就努力的把字写的小而好看。
我就这样一遍又一遍地写。
不知不觉已经十点半了，妈妈又在旁边催我睡觉了，我只好去睡觉，第二天早上我早起了半个小时，又把这些字认认真真写了好多遍。
到学校后，我把写好的字拿给了张老师，张老师看着我写的字脸上露出满意的笑容，并在旁边写了一个大大的“优”，此时此刻，我的心里幸福极了！
啊，我明白了：原来只要我们下辛苦，就可以把一件事情做得很漂亮！
从此以后，我的字就写的比以前好多了，我知道，这样的进步有一大半要归功于亲爱的张老师对我的严格要求和谆谆教导。
张老师，是您让我懂得了字一定要认认真真地写。
虽然张老师您已经不再教我们了，但这一件事我却记忆犹新。
张老师的音容笑貌和教诲之恩，我将永远铭记。
谢谢您，亲爱的张老师！
我的作文老师，是个大胖子。他头上长着乌黑的头发，鼻梁上架着一副黑色的眼镜，镜片的后面藏着一对狡猾的小眼睛，每次看见他总是精神满满的。他平常总爱穿一身休闲装，背着休闲背包，骑上小电驴，帅呆了。
我给这位老师取了个外号“茶壶老师”，因为每次上课他都有一个动作，一手叉腰，一手指着黑板，我脑袋瓜里一闪，“同学，你看，老师这造型像不像茶壶”，“嘿！你别说，还真挺像的”，就这样一传十，十传百，“茶壶”老师这小号就在学校传开了。
上“茶壶”老师的课从来都不会感到枯燥，一周两小时课都在不经意间就过去了。有一次，“茶壶”老师在黑板上写字，班上的双胞胎兄弟打起架来了，同学们的眼光都转到他们那，有些同学都看笑了，老师察觉了，走到了他们那，“哟！你们在打架呀，来呀，继续，我为你们加油，你们把对方打残，我可以把你们一起送到残疾人协会去当主席”，话音刚落，台下就笑成了一片，大家都笑得前仰后翻呢。
这就是我们搞笑的“茶壶”老师，上他的课我们总感觉到很幸运，每次都能学到很多知识，相信你们也会喜欢的。
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老师教我_作文篇7
那天，老师教我写作文，我却闹出了笑话。
老师先让我阅读一篇题为《父爱昼夜无眠》的文章。我飞快地浏览了一遍，马上向老师报告：“老师，我看完了”。老师惊讶地看着我，说：“这么快？看明白了吗？”我很肯定地点了点头，满脸的轻松。老师好像已经知道了什么似的，拿起书给了我一个“回马枪”，说：“那我就来考考你，这篇文章的题目是什么？”一刹那，我喜悦的表情一下子就转换成了目瞪口呆了。我咬着牙，费力地想着——因为我急于看文章的内容而忽略了题目。突然，我想到了文章中有“昼伏夜出”这一词，又结合讲的是父亲，就毫不犹豫地回答：“父亲昼伏夜出！”老师左手扶了扶眼镜，哈哈大笑起来：“这个词是说生活没规律，小偷做坏事才‘昼伏夜出’呀！”原来“昼伏夜出”是贬义词！还是用来形容小偷的！这样一来父亲不就成了是小偷了吗？我听了脸上红一阵白一阵，眼睛都不知道看哪里好。老师告诉了我正确的答案：是《父爱昼夜无眠》，并告诫我：“以后阅读文章前一定要先仔细看题目，理解了题目，这篇文章就算是读懂了一半了。”从那以后，我再也不会忽略文章的题目了。
老师还教我写出作文的风格，没有太多的语言，就告诉了我一句话：“文似看山不喜平”，意思就是写文章好比观赏山峰那样，喜欢奇势迭出，最忌平坦。我仔细琢磨着这句话，忽然有所得：是啊，我们写出的文章是给别人看的，如果读者一看了开头就能猜中后面的内容甚至于结果，情节设计没有一点起伏感，表达又平淡无味，怎么能勾起读者的好奇心？写出的东西要能让读者的心跟着文章的内容起伏，才会有读下去的欲望，才能与之产生共鸣。
这也好比层层包裹的一个礼品盒，当人们拆开一层没有看到礼物时，出于强烈的好奇会一层一层往下拆，把人的心给吊起来了，直到看到礼物后才有更多更大的惊喜。还有，在文章中再加点好词和比喻之类的“调味品”，文章就变会得有味道了。
老师教我_作文篇8
今天，老师走进教室，宣布说：“今天，我们来编谜语。”我们听了一片哗然。“我知道很多同学会猜谜语，但不会编谜语，所以今天我们就来学习编谜语的方法。”老师接着说。
老师看我们一脸迷茫，就说：“那我先写几个谜语，你们来猜吧！”说着就在黑板上写道：“一件东西五寸长，一头有毛一头光。用时吃点白面条，还要喝点清汤水”“有毛？”我脑袋里迅速把有毛的东西想了一遍。“白面条、清汤水？”难道是牙刷？对！就是牙刷，牙刷用的时候要用牙膏，还要用水冲洗呢！再看看别的同学，小叶同学高高地把手举起来，冒出了一个让人哭笑不得的答案：“马桶刷！”“哈哈哈！”有的人眼泪都笑出来了，小叶同学还说：“不是吗？”老师也笑了，说：“不对，是牙刷！”小叶同学不好意思地坐下去。
老师循循善诱：“你们观察这几则谜语，看看都有什么特点？”教室里安静了下来，有人皱着眉头，有人转着眼珠，有人还咬着水笔，都是一副冥思苦想的神态。这时，老师叫了一个同学起来回答，那个同学结结巴巴地说：“它们都都运用了比喻的手法”老师听完后，点点头说：“对！说得不错！”她走回讲台上，说：“编谜语最好前面几句是描写它的外形，后面可以写它的用处或是习性，以及它的方方面面。在语言上，则可以运用很多修辞手法，例如比喻、拟人等。”我们恍然大悟，个个一副跃跃欲试的样子，恨不得马上编出一则谜语来。
老师看出我们的心思，便顺水推舟地说：“我们现在就以笔这个题材来编一个谜语，好不好？”我们马上赞同。“要先描述外形哦！可以运用比喻或拟人的修辞手法。”我前面的小项同学马上说：“小小人儿小小人儿”老师说：“小小人儿怎么样呢？”我们都说不上来。老师补充道：“小小人儿细又长。”我马上小声接：“头上戴帽脚下尖。”没想到小项同学也反应迅速，马上接上了后面几句。最后，一则谜语在我们大家的合作下就出来了！原来编谜语也不是想象中那么简单，但也没有那么难。
我喜欢编谜语，因为它是那么有趣。
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