这似乎成了一种习惯，一件每天必做的事，即使是再恶劣的天气也不会影响我们的心情。记得你摇着尾巴东闻闻西嗅嗅，上蹿下跳的活力劲头，每每跑一段便回头瞧瞧我，接着再向前跑去。别人总会被你硕大的身躯吓到，可只有我知道，你是温柔的狗狗，你只分享属于我们两个人的乐趣。从不会顾及他人怎么看你。那一次，你跑了好远，我喊了很久你都没有像往常一样回来我身边，我吓坏了，着急地想要哭出声来，可就在这时，你却又安静的跑到我身边坐下，一副若无其事的样子。这使得我好想打你，大发一番脾气之后不再理你了，只是我明白，我是永远不会这样做的——你是我最好的朋友。

在自己的记忆里，只要和你走在一起，无论何时，那条小路都那样动人美丽，无论干什么都总是那么开心。

那片苇草

小土路的旁边有许多个大大小小的池塘，里面生长了许多高低不一的芦苇。夏天，水面荡漾着银白色的光，很刺眼。很多时候，水中的芦苇都会被不时刮来的一阵清风给吹的沙沙作响。在我看来，那些芦苇是不可靠近的，可是你每次都会毫无顾忌的冲进水里然后看我远远站着不敢靠近，又湿漉漉地跑上水边叫个不停。你大概是在叫我一起玩吧，但我仍旧不敢。看到我没反应，你便不再理会我，扎进水中玩个不停。我坐在离岸边不远的石头上静静地看着你。你自顾自得扑腾一会，又抬起头又来寻觅一下我的身影。看到我依旧坐在那里，你又埋头狂欢。等散了暑气，撒够了欢，你便又滴着水上了岸，三抖两抖后冲到我身边，撒娇似的蹭我的腿，我看着你的傻样不禁暗自嘲笑。等那些浓密的黑色毛发被微风吹干后，你又恢复了威武的神姿，高大的身躯结实强健，像守护神一般坐在我的身旁和我一同品尝夏日里独有的气息，我们就这样度过了无数段美好的光阴。自己总是认为，只要你在我的身旁，心灵总感觉是那样明亮透彻，干什么事都总是那么开心。

那个小土堆

每当太阳即将落山时，你都会撒娇，要我带你出去，因为你是从不会在家中大小便的，而这段时间，也向来是最惬意的时光，晚霞彤红地挂在天边，洋溢着幸福的色彩，这时你突然变得很沉稳，向来没这么沉稳过的你紧紧跟在我的身后，你一定也很热衷于这份安宁吧。吹着晚风来到哪个小土堆旁，你在离这不远的地方解决一番后，便跑着来到我的身旁，缓缓趴下，我塞给你一只耳机，放的是你最喜爱的《妈妈的摇篮曲》。我靠着你，却莫名地感到心头弥漫着一股忧伤，我们面向天边，品尝着一份只属于我们的静谧。我时不时地感慨几句，看着你炯炯有神的双眼，我总是希望时间能够静止在这一刻，永远不要进行下去，但这是不现实的。

最后一次坐在这里是一个雪天，当时你病了，我给你撑伞，伞下的你面容憔悴，还时不时咳嗽，我想带你回家，可你不让，你大概是不想回家吧，回了家就再也没有机会出来了，再也见不到这里了，你的眼神很模糊，我不想看，我怕自己坚持不住哭出声来。北风呼啸着刮过耳边，天地间灰蒙蒙的，剩下的只有浓重的悲哀。

但即便这样，我也一直认为，只要有你在我身旁，就没有痛苦，你没有忧伤，无论做什么，都将成为永恒。

米可，我成长的道路上第一个真正的朋友，你陪我走过了一段短暂但却温馨的旅程。这条路上有过汗水，有过眼泪，有过笑语，有过欢声，虽有无奈，但却幸福。虽说我们没能将它进行下去，但它却在我心中留下了永恒的回忆。我将永远在心中珍藏那条小路，那片芦苇，那个土堆，以及我和你曾经历过的一切一切，最重要的是陪我观赏了一路无限美好的风光的你。我将信心百倍地继续走下去，无论如何，我都不会退缩，不会胆怯，因为那曾经是我和你共同的一路风景。

我初中作文篇2

花开花落过去了很久，天空上的云朵换了一朵又一朵，地上的小草长了一批又一批。我依然站在那个路口期待着你，因为我期待这一天已经很久了，花会枯萎，友情不会凋零。

我一个人站在天涯海角异国他乡，每到冬天看到雪花便会想起你，我便站在那个路口，徘徊地走着，手中拿着那个你给我的玲儿焦急不安，皱着眉头，期待着我能见到你，我一会儿向东看看，一会儿向西看看，眼里满是着急……那个路口你绝对知道，但有可能不记得了，我知道你可能想不起我，但是我永远记得你，我的心已经到了顶端，心脏好似要跳了出来……

在茫茫雪地中暗黄的天空好似在表达我的忧愁。我一想骑你便要落泪，我在雪地上映出了一串又一串的脚印，雪花一次又一次把他脚印填满，如果没有回信，我真不知道该去何处。我装着头发垂着头静静地待着，我期待这一天已经很久很久了。

五岁时我上幼儿园死活不肯去，哭着嚷着，我恍惚之间看见了一个跟我同龄的小女孩，她倒不一样，他大步迈上校车，眼睛里满是坚毅，他看了一下我，冲我调皮地眨了眨眼睛，我忽然不哭了，从那以后表现似乎都一直很乖。

你出现在学校表现是那么优异，那么突出。老师学生们都很喜欢跟你在一起玩，你最喜欢穿那雪白的裙子上面寄个白铃铛耳，走起路来轻盈而柔软，那玲玲发出叮叮叮叮的响声，青脆又悦耳，那个玲儿真的挺配你，是低调朴素……不论是摔跤还是挨打，你都不曾哭过……好像这世界上没有什么事情可以让你哭。

从此我对你的印象更加深刻了。

尽管这样，但是你还是在一点点小事情上哭了鼻子，而且还是偷偷哭的。

那一天刚放完学，我便站在那路口看你见了穿白纱裙的你。你那眼睛肿了，两脸红通通的，

看到了让人心生怜悯之心，我问你怎么了？你不说刚开始还倔强，后来我又问了问你关心了下你，你却伤心地哭了起来，我轻轻拍打着你的背安慰着你，你哭起来是那么伤心，那么令人难过……

从此我们便成为了好朋友，我也知道了你的名字：玲儿！你还送给我了一个白铃铛儿！你还记得吗？

以后我们在一起做蝴蝶，做游戏，吃饭在一起，恨不得睡觉都在一起……

有一次你错了，侧头望着我，笑着问我：“天天我们是好朋友对吗？”我说：“是的'啊”然后你又问我：“我们是不是永远不会分离呀？”我嗯了一声。你便开心地笑了起来，笑的是那么开心，那么灿烂。

但事实并不是你想的那样，毕竟人总是会分离的，我们分离最后一次见面是在那个十字路口，

当时我们都哭了，连最后一声道别都买没来得及说，我们也没有联系过。

我这次写信就是想看看你，哪怕一眼都好。

顺便站在那个十字路口看看你是否还记得你可不可能。回来看一看呢？

可已经三四天了，还是没有回信，影子更是没有了，我心中的大石头已经越来越重，天上的雪花越来越多，天空突然出现一片白色，我失望透了，风大了，我一动者木头似的腿一步一步回到了家里，摸了根火柴点上了。看着窗外一望无际的雪地，北风的呼啸，雪花又下大了。看看那满天的雪花，洁白的地面，朦胧之间看到一丝白银，穿着白纱裙提着东西，拿着我给他的那封信，迈着欢快的步伐走了过来……我相信你会来的，我独自立在窗边，眼泪化成了冰珠子。

或许那是幻觉。

我初中作文篇3

记得在我刚上一年级的一天，爸爸出差不在家，下午我放学回到家，就感觉身体不舒服，晚上写完作业，我便早早地上床睡觉了。半夜起床妈妈见我很难受就来摸我头，滚烫的。便说：“励悦，妈妈带你上医院。” 妈妈用衣服把我裹得严严实实的，迷迷糊糊之中，我被妈妈抱上了自行车。妈妈带着我向医院急驶，一阵大风吹过，车子抖了一下，差点摔倒，我勉强睁开眼睛一看，原来是因为走的匆忙，大冷的天，妈妈只穿了一件外衣，刚才的车抖是因为她冷得打了一个寒颤

到了医院妈妈赶快背着我去找医生看病，经医生诊断，我高烧39。5度。医生开了药，妈妈拿着药方忙着去交费、拿药，带我去打针。这时我看见妈妈的额头、鼻尖上已沁出了细细密密的.汗珠。等我看完病，再现在每当我想起这件事，心里就久久不能平静。妈妈为了我，居然不顾一天工作的辛苦，半夜不怕冷，不怕黑，带我去看病，让我时时刻刻都感受到妈妈无微不至的关心和呵护，她为我付出了全部心血一夜之间白了好几跟头发。妈妈，我很想对您说：“相信我，我长大会一生孝敬您的。”到家时，天已朦朦亮了。可妈妈经过那一夜的一冷一热，因为我生病着急，连她自己也感冒了。

现在每当我想起这件事，心里就久久不能平静。妈妈为了我，不顾一天工作的辛苦，半夜不怕冷，不怕黑，带我去看病，让我时时刻刻都感受到妈妈无微不至的关心和呵护，她为我付出了全部心血。这是多么无私的爱呀！妈妈，我想对您说：“相信我，我一生都会好好孝敬您的。”

我初中作文篇4

写作是人们认识世界改造世界和人类自身的一种不可缺少的技能。写作作为一个认识活动过程，其活动的终结是生成文章。曹丕在《典论·论文〉〉中说：文章是“经国之大业，不朽之盛事”，可见写文章之重要

从这几年中考成绩来看，尽管语文老师们花了大量心血，想了许多办法，但目前学生的作文还有许多地方不尽如人意：立意不新颖，选材不典型，语言不通顺，甚至错别字较多等老毛病仍然普遍存在，作文失分还很严重。作文仍然是制约语文成绩提高的瓶颈。到底怎样才能提高学生的写作能力呢？真是仁者见仁，智者见智。

一、让良好的习惯奠定写作基础

从文本出发，逐步脱离学生实际的范文模写，到以人为本，结合学生生活实际，从内容上入手，给学生一定创作空间。古人学文，先养气，苏辙云：文不可学而能，气可以养而致。如果养成了浩然之气，则“文不难而自至”了，养气就是生活实践。课堂尽可能给学生生活的多种形式，让生活引领课堂，不无裨益。

我们在教学中要有意识的培养学生勤记笔记，勤写日记的习惯。让他们把在生活中看到感受到的经典事例写在笔记本上，而且要求他们多看课外书，把课外书上学到的名言警句和优美文章分门别类地摘抄到笔记本，只要他们认为有用的东西都可记在笔记本上，这样，他们在写文章时就不会无话可说无事可写了。因为记笔记的过程就是积累素材的过程。写日记也同样非常重要，起初要求不要太高，有些学生不会写，有些学生不愿写，老师要进行积极的引导和帮助。日记上记些什么内容老师不要强求，可以是他们的所见所闻，也可以记他们的内心感受，哪怕他们只写上几句话都行，久了，写得多了，就会有进步，作文能力也有很大的提高。

俗话说得好，兴趣是最好的老师,兴趣是作文最重要的内驱力。学生对自己所从事的写作活动有兴趣，就能促使他细心观察某些现象，提出问题，潜心思考，保持持久而稳定的注意力，提高创造思维的水平，从而写出饶有新意的文章。激发学生写作兴趣的方法有很多：让学生走出课堂，细心观察周围的事物，做有心人。老师命题要能引起学生的兴趣。对学生作文的内容和形式不要限制太多，让学生写自己平时喜欢写的东西，这样学生就会乐意去写。老师命题时一定要替学生着想，命题要联系实际，有的放矢，特别是要贴近生活。有时还可以让学生自己命题作文，这样他们才会有感可发，有事可写。

老师善于发现学生的闪光点，由于应试教育的影响，过去我们评价学生作文，总是喜欢所谓的“高标准严要求”，千方百计挑毛病，其结果是老师越看越伤心，学生越写也越灰心。要改变这种现状，我们就必须学会发现学生的优点，在评改作文时，多表扬少批评，能给高分就尽量给高分，多鼓励学生，增强他们的自信心。

二、让丰富的教学指导点燃写作激情

优秀的作文各有各的优势，因材施教，优势互补，是作文之道。评讲作文不能只关注某一个训练文体，对于出格的学生大加责难，或无动于衷是不对的。写记叙文，他却抒情。写议论文又生出记叙，无伤大雅。应看他写出的文章有无可取之处。

写作前的指导很重要，指导的好坏，关系到学生作文质量的高低，影响到作文教学的成败。教师在作文指导时，要让学生明白写作的目的要求，准确理解题意，激发写作欲望，但千万不要越俎代庖，如果作文前的指导讲得太多太细，学生就会按老师的固定模式去填词填句，照葫芦画瓢，其结果，导致学生作文模式化，大同小异，严重影响学生思维的独立性和创造性。按我的经验，写作前的指导以五分钟左右为宜，主要是帮助学生反复推敲、正确理解题意，明确题目要求，即写什么与怎么写的问题。

同样，编写写作提纲对提高学生的写作能力也具有非常重要的意义。有了写作提纲，文章就有了框架，写作时就容易做到层次井然，条理清楚，结构严谨，充分表现中心。如果没有提纲，他们就想一句写一句，脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，结果是结构松散，条理不清。编提纲时，一般要求学生按照自己的思路，先写中心思想，再写段落层次的主要内容，每个段落要用到哪些材料，最好注明一下，以便在写作时有的放矢。我在作文教学的过程中，一般都要求学生编写作提纲，有时要求他们把提纲写在作文本上，有时要他们就写在草稿纸上。按照提纲写出来的作文，质量就是要好一些。

没有兴趣的写作只能是一条死胡同。兴趣在于个体创作热情的有效激发。有了个性再关注就有了个体的自觉。写作的老大难问题得以缓解。学生作文写出自我，教师指导肯定自我。这样自己对于自我的认知，对于自己生活的把握就更确实，更细腻了。作文自然也写得更确实、细腻了。

三、让多样的批改提高再创作的能力

过去人们有一种看法，认为让学生批改作文就是老师偷懒，是老师极端不负责的表现，凡是作文都必须由老师亲自批改才好。其实并不尽然，由老师亲自批改尽管有很多优点，但也有不足之处，比如有些学生拿到老师批改完的作文后，只是看看分数，然后就塞进抽屉里再也不理会了，等到下次作文时又是如此。长此以往，他们的写作能力难以提高。让学生参与批改作文，则可以弥补以上的不足。通过长期的教学实践，我发现学生每批改一次作文，都有较大的收获，都会取得一些进步。

这便是我作文教学实践研究的总结，在这里只是起抛砖引玉的作用。提高中学生写作能力的方法还有很多，近几年广大语文教师对这个问题进行过许多的有益探索，积累了丰富的经验，提出过许多独到的见解，收到了很好的成效，值得我学习。我相信，只要我们不断努力地探索，提高中学生的写作能力是大有希望的。

情感使语言更真实，情趣使文体更自如，情操使文章更深刻。作文教学中捕捉学生心理世界的波动，关注学生的内心的微妙变化，让他们自觉参与到作文批改中，并以此为契机带动课堂教学。教师此时，让学生主动深入同伴的作文中，带着批改任务去。观山则情满于山，览物则情动于物。从阅读中感受身边人的不同情感，从批改中获得的情感体验，就使自己的写作弊端自然明朗了。

用理想审识现实，写作批改把美的做法植根心底，让学生理性面对现实生活，学会思考，自觉自主地去想、去说、去写。

总之，从身边的作文看起，再到自觉创作中去。源于他人，而高于他人是写作的规律。长此以往坚持下去,学生一定能形成竞争意识，写出语句流畅,感情真挚,令人动容的好文章。

我初中作文篇5

奋斗是人在身处逆境、面临考验的时侯的一种拼搏精神，是人的一种可贵品质。古往今来，成大事者无不经历过这样的一段过程：居里夫人在发现镭的实验中，其实验条件是非常简陋的，莱特兄弟在制作飞机是曾受到无情的嘲笑，但他们都没有放弃自己心中的信念，坚持奋斗，最终取得了成功。我们新时代的青年也要有这样的奋斗精神。

社会上常流传着这样一些叹息：“我只是一个弱者，一没文化，二没工作经验，终将被淘汰……”的确，当今社会是一个充满挑战，洋溢奋斗的社会，它需要竞争支撑，正如“适者生存，弱者淘汰”那样残酷，它也需要奋斗来作证。

人生，是一个奋斗的过程，有时，奋斗是人生的补充剂。

有这样一个故事：两只小青蛙，溜到农民的房子里玩，不小信滑进一个坛子里，它们变得束手无策，但较小的青蛙却一直用四肢划动着，与死亡对抗着。不久后，黄油凝固了，较小的青蛙获得了生存的机会，但那只较大、较强壮的青蛙却永远留在了坛子里。

人们常说：患难出人才。也许奋斗中也会遇到挫折，但只要你坚持到底不放弃，总能化险为夷。

奋斗中，马克思固守清贫，探索斗争，揭示真理；

奋斗中，文天祥直至南方，谈笑而死，凸显风骨；

奋斗中，比尔·盖茨毅然休学，爱所其爱，创立微软。

有蓝天，鸟儿将会自由自在；有大海，鱼儿将会无忧无虑；有绿色，生命将会充满希望……有奋斗，人生将会出奇绚丽。

人生，需要竞争支撑，也需要奋斗做伴。

有人说，鲁迅的人生是呐喊的人生；胡适的人生是实用的人生；林语堂的人生是幽默的人生；梁秋实的人生是雅致的人生……亲爱的同学们，何不把我们的人生变成奋斗的人生呢？

我初中作文篇6

上了初中以后，我们换了一个新的班主任——玄老师。

玄老师是一名生物老师，看到她的第一眼，我就觉得这个老师不一般：小巧玲珑的身子，走起路来脚下生风，一个可爱的马尾辫与她严肃的脸庞形成鲜明的对比。只见她声情并茂地介绍着自己：“大家好，我是七年级三班的班主任兼生物老师，接下来的一段时间里，我将带领大家一起走下去。”她说出的每一个字，都铿锵有力，掷地有声，让我对这个老师的第一个印象就是严肃。

“同学们，生物可以分成哪几种啊？”“动物，植物，微生物！”老师讲课栩栩如生，我仿佛来到了微观世界。老师还会运用课件等让我们理解抽象的世界。这个老师给我的第二个印象就是教导有方。

“请同学们打开课本27页。”老师正上地理课，我心不在焉的，一转眼就看到了铅笔盒里面的粉笔，我拿出它，也拿出了圆规，用圆规去刻粉笔。正当我刻的津津有味的时候，一抬头，就看到了班主任用犀利的眼神盯着我，吓得我赶紧扔掉了手中的粉笔，看着课本。我用余光看到了班主任还在盯着我，地理老师让画图，我手一哆嗦，画错了，我赶紧修改，一抬头，班主任又不见了，我长舒了一口气。心想：下了课，老师会不会把我请到办公室喝茶啊？到了下课，班主任果真把我叫到了办公室，就在我以为我要被骂的狗血淋头时，传来的却是老师开导我的声音。这个老师给我的第三个印象就是温柔。

这个老师给我的三个印象，让我对她十分敬佩。在这里我想说：“老师，您辛苦了！”

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