开学第一课作为中小学生每年必看的节目，在九月开学季的第一天，就会与我们准时见面。2021年是一个值得我们所有人记住的日子，因为在今年是我们伟大的中国共产党一百岁生日！也是我们伟大祖国发展建设至今，无数共产党员共同的生日；身为祖国未来的花朵，我们在观看完开学第一课后，都会为节目中先辈们的英勇事迹，深深的为之震撼。

?开学第一课》作为全国中小学生的第一门课堂，每年给我们呈现的节目，都蕴含着极深的教育意义与历史精神，今年的开学第一课主题是：理想照亮未来。这可以让我们在观看节目的同时，也能深深的体会到，在祖国的发展历程中，有那么多值得我们学习的事迹与精神。这也让我们这些中小学生们，可以体会到革命先辈，为了我们如今这个美好的社会生活，到底都做了什么，又经历过什么；可以说没有他们，就没有我们如今这个和谐美好的新世纪社会。

回首过去，展望未来。在这段时间里，我处处都有理想，也可以说理想伴我成长。

少年时我的梦想是当一名飞行员。因为那些空军的飞行员的任务是多么的崇高啊！他们驾驶者自己心爱的战机，在天空中神气的、骄傲的飞行在那湛蓝的天空，有时会与敌人周旋，别提有多刺激了。有时，我在梦中也会开上自己心爱的战机，骄傲的飞行。

现在，我的理想，也就莫过于是成绩了，我的理想就是把我的成绩考到，我希望我这个愿望不会白费的。

理想是火，点燃熄灭的灯，理想是灯，照亮夜行的路，理想是路，因你走到黎明。理想是星星之火，让我们在理想之路上，一起成长吧！

未来的心得篇2

凛冬将至，雪花飞舞，我看到了一场绚烂在新世纪的梦，我看到片片闪耀着红星的雪花在向世人招手，那是冬奥，那是一场中国向世界展示新面貌的世纪华舞，冬奥向我们走来，我感受到冬奥梦的魅力，那我的冬奥梦是什么样的呢，接下来，就由我来告诉你吧。

作为一名首都北京的小学生，我很庆幸冬奥在北京举办。冬奥的第一把火炬传递着世纪的赞歌，照耀着每一个中国人的梦，冬奥梦，我的梦。我与冬奥在冰雪里相遇，冬奥赐予我与美的近距离。我们的国家要把体育运动搞好，精神面貌积极向上，积极参与体育活动。我们学校的冰雪主题的活动的开展，我也有很多机会参加我喜欢的体育活动。

未来的心得篇3

我喜欢蒲公英，喜欢看着雪白的蒲公英花在蔚蓝的天空中飞翔，看着它们，我总会想起她，想起她说的话——“每一朵蒲公英都有一个梦想，当风吹起的时候，它们就会起飞，去追寻它们的梦想！”她是我的好朋友，她最喜欢的植物就是蒲公英。那年夏天，我和她穿着短裙，手牵着手，到我家附近的草地里去寻找蒲公英。我们比赛，看谁找到的蒲公英花最多。我半蹲着身，在草地上仔细地寻找蒲公英的花。一朵，两朵，三朵，四朵……，我找到很多了呢！我把它们捧在手心里。忽然，来了一阵风，把我找到的蒲公英花全吹走了。我有些生气，好不容易找到的蒲公英就这样全飞走了！我瞅了瞅她，不知她从哪拾到了一个袋子，她把找到的蒲公英花全放在袋子里。我学着她的方法，也拾了一个袋子，重新寻找蒲公英花。

过了许久，我们来到我家楼顶，聚在一起看谁找的蒲公英花多。她拿出她找到的蒲公英，比我找的多多了！我正想向她说明自己少的原因时，她从袋子中抓出一小把蒲公英花，朝天空用力吹了吹，蒲公英花一齐飞向蓝天。“哇，好漂亮啊！”我兴奋地叫着。“很漂亮吧！你知道吗？每一朵蒲公英都有一个梦想哦，当有风吹过的时候，它们就会起飞，去追寻它们的梦想！”她微笑着说。“真的吗？那你有梦想吗？”我问。“当然有咯！我的梦想是当一名作家，我要写好多好多的作品给大家看呢！”她激动地回答。“我的梦想是当一名企业家，我要赚很多的钱，然后和你一起去环游世界，去看世界各地的蒲公英！”我笑着告诉她。那一天，我家楼顶上，两个女孩一起谈论着自己的将来，一起把蒲公英花吹向蓝天，放飞梦想！不久，她搬家了，去了一个大城市，离我好远！

从此，蒲公英开花的季节，我的身边，少了她的身影。但每一次看到蒲公英，她的话都在我的耳旁回响，我也会一遍遍地安慰自己：“她那儿一定也有她喜欢的蒲公英的！她肯定在为自己的梦想努力了吧！”现在，又是蒲公英开放的季节，我好希望风能把蒲公英送到她那个城市，送到她的身边。让她知道，城市的这一边，一个女孩正在为实现自己的理想奋斗着……

未来的心得篇4

经过一天的培训后，真的有些糊涂了，因为这天，我们针对自己所教学科，设计了一个问题框架，其中包括：基本问题、单元问题和内容问题，这好象真的不像是学电脑啊。第二天，更糊涂了，感觉培训内容跟以前的计算机培训就是不一样，经过第三天的培训，有些明白了，这真的不是一次计算机技术的培训，再经过第五天和第六天的培训，总于明白，英特尔未来教育培训不同于计算机信息技术的培训，它更多的是在传授一种新的教育理念。真的，这几天的学习，我经历了一次全新的教育理念的洗礼。

英特尔未来教育项目目标中指出“英特儿未来教育项目致力于帮助教师超越课堂的藩篱，拓展自身创造力，进而发展学生的创造力。我们为此项目设定了一个比较高的目标，那就是帮助教师提高信息化教学设计能力，学会把计算机技术转化为有效的教学工具，吸引并激励学生，最终引导学生达到成功的学习境界。”真的是这样，英特儿未来教育把信息技术与学科教学有机的整合在一起。教育部师范教育司原司长马立同志曾说：“英特尔未来教育”项目以学生为中心、任务驱动、案例教学、资源共享、协作学习等一系列教学思路值得借鉴，我们的教育不再是利用计算机制作课件，而是怎样把信息技术与教育内容、方法、手段有机地整合在一起，实现基于信息技术手段和资源的教学设计。

英特尔未来教育将更新我们的教育理念，也只有更新教育理念，才能改变未来教育。英特尔未来教育注重学生的动手操作能力，鼓励学生自己搜集资料，整理和处理材料，在整个学习过程中，老师仅仅起一个引导和指导的作用。这不仅激发了学生的学习兴趣，让学生主动的学习，从学习中体会到快乐，而且在很大程度上培养了学生搜集资料和和处理问题的能力，对学生今后的学习起到了促进作用。

英特未来教育注重合作学习，探究学习，让学生充分发挥团队的力量，对学习内容展开研究，资源共享，从而达到学习的目的。而这样的学习方法，也是在教学中培养学生团结协作能力的最好办法。在现代社会，随着高科技的迅速发展，人与人的交往更加频繁，竞争更加激烈，在工作中，具有团结协作精神非常重要。但是，由于现在独生子女越来越多，这些独生子女倍受长辈疼爱，养成了自私、不合群的特点，他们不会与他人交往，也不会与他人合作。所以，在教学中让学生团结协作显得尤为重要。在我们以往的教学中，虽然也重视这一点，但由于方法过于单一，效果不够明显。英特尔未来教育为我们指明了今后的方向。

英特尔未来教育还重视评价，并且有多种评价方法，自评和互评等。比如教师要对学生制作的演示文稿和制作的网站设定评价标准，给予正确的评价。这不仅对学生的研究成果给予了肯定，而且为学生以后的学习指明了方向。学生看到自己的劳动成果得到肯定，也会有成就感，从而体会到学习是一种快乐并不是负担。另外，在交流的过程中，他们也会体会到“人外有人，天外有天”，从而对自己有一个正确的`评价，树立更高的学习目标。在我们的教学中，这方面尤为薄弱，我们对学生也有评价，却没有制定详细的评价标准，评价不够具体。

通过这次培训，我的教育理念得到了更新，英特尔未来教育把计算机技术和学科技术有机的结合在一起，而不仅仅是制作一个课件，这些新的教学理念和方法，也将指导我以后的教学。在这次培训中，我的计算机操作能力有了很大提高。在今后的教学中，将计算机技术合理的整合于自己的教学中，也许会遇到很多困难，比如学校计算机设备不够齐全，学生搜集资料比较困难，制作网站更是困难重重，但这丝毫不影响我改变旧的教育模式的决心。英特尔未来教育将改变我，也将改变我的学生们。我完全相信，英特尔未来教育将给我的教学注入一股全新的力量，成为我今后工作的一种动力。

另外，在这次培训中，我不仅收获了知识，还收获了感动。这几天的任务繁重，好多学员，到了废寝忘食的地步，那种刻苦的精神真的让我很感动，还有的学员为了帮助别的学员，放下自己的作业，，那种无私的精神也真的让我感动，两位老师不厌其烦的指导也让我感动。

短短的几天，我累，并快乐着。

衷心感谢学院给我的这次学习机会。在今后的教学工作中，我会更加的努力。

未来的心得篇5

20xx年10月我在学校参加区了由进修学校组织的英特尔未来教育的培训学习，主讲教师是区进修校李洪亮老师与刘金钊老师。短短几次的培训，却给我带来了思想的一次革新，让我认识到了未来教育发展模式的强大震撼力，感悟到了教育教学的新理念。

第一天进入英特尔未来教育培训的课堂，听了主讲老师上的课，让我感受到了信息技术的魅力。教育的信息化正督促我们每一位教师将信息技术应用到自己的工作中。可以用字处理软件备课，用演示文稿软件辅助教学，用电子表格跟踪学生的成绩，可以上网查找教学资源并在网上与其他教师沟通和交流。

以往的教学观念认为，老师教的就该是学生学的，老师教什么学生自然要学什么，老师的主要工作就是把他认为学生不懂的知识教给学生，学生要学习和掌握的知识就是老师所教的知识，这就是教育者长期以来跳不出的思维桎梏。素质教育的呼声给中国教育现状敲响了警钟，也宣告了教师主宰课堂一切时代的结束，未来的中国需要的是具有创新精神和实践能力的人才，让老师们先享受一下自主学习，探究学习，合作学习，网络学习的真正实惠，只有教育者自己尝到了甜头，他们才会去实践，去运用，去推广，只有这样，中国的教育才有出路。也许就是由于头脑里“学生被动”意识的影响，刚开始上课时，我对英特尔未来教育还有疑惑，这样的培训也叫“培训”吗?什么具体内容都没有教，这样的培训会有效果吗?经过学习，我自己就可以回答这些问题了，没有老师一步一步的指导，我却体会到了尝试成功的快乐，没有定势和条框的限制，我的思维和个性却可以在更广阔的领域自由飞扬，没有了位置的阻隔，我却可以更好和大家互动交流，体会到了合作学习的愉快。一句话，在这里我真正成为了学习的主人。近年来。信息技术促进学生自主探究、不断创新。各学科与信息技术整合观念正是在这一大趋势、大背景下应运而生的。信息技术教育与其他学科的课程整合，可以培养学生具有创新精神和自主学习能力。因为信息技术可提供极为丰富的信息资源，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方式，任学生自由地遨游在知识的海洋中，使他们的想象力插上翅膀，有足够的信息支持他们的探索和设想，能力和创造力在探索和学习的过程中产生。信息技术作为最先进的教学媒体，优于任何其他教学媒体的最显著的特点是交互性。课件中的交互性设计，可以及时反馈信息，并实现教师和学生之间的双向交流，对学生整个学习过程进行个别化的时实指导，实现真正意义上的因材施教。这些也都是素质教育所必需的。

我第一次接触了研究性学习的模式，在学习中，我更深地感受到，在教学中实施学科与信息技术整合并非一项简单的工作，它涉及到方方面面，最重要的一点是它要求教师首先要在理念上有所创新，让我们从以往的平面思维转向立体思维，它对教师素质提出了更高的要求。整合前我们给学生提供的只是我们所掌握的知识;整合后，我们要给学生提供的更多是我们以前尚未掌握的知识。我们只有本身掌握搜集、处理、运用信息的手段，尝试过自主探究、合作学习，才能更好地指导学生自主学习。让我们一起进入信息技术与学科教学整合的大门，精心地设计课堂教学，巧妙地应用信息技术，为学生打造丰富的学习和建构知识的环境。“学无止境”，在未来的工作中该学的确实还有很多很多。

感谢英特尔未来教育培训让我有了接触、感谢两位主讲教师对我的帮助。传授我实践全新教育理念的机会，我会把这项技术推荐给我更多的同事和朋友，让更多的人从中得到的启示和收获。

未来的心得5篇相关文章：